立足文本实际,命制探究题目

立足文本实际,命制探究题目


——2011年高考探究题亮点分析


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


尽管探究性试题已不是新题型,但仔细研究一下各地高考阅读题,各命题人都立足文本材料的实际,力争在探究题的命制上出彩,让自己命制的探究题成为亮点。下面谈谈各地试题是怎么让探究题成为亮点的。


  一、探究文本材料的观点


  命题人为考查考生“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力,针对文本中的某个内容提出正反两个观点,让考生先明确自己的观点,然后结合文本谈出自己的理由。要求探究的内容往往是有争议的,有人认为对,有人认为不对,答案不唯一,只要考生能说出理由即可,目的就是要看看考生能不能挖掘出文本的丰富内涵和深层意义,是不是对文本有不同于他人的感受和创造性理解,能不能对文本进行质疑。


解答此类题,考生要先明确自已的观点,然后结合文本一一找出能自圆其说的依据,进行恰当的分析。如江西卷:小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现,瓦萨卡会不会将小包据为己有?为什么?请结合全文说明理由。


该题考查考生对瓦萨卡这个人物的理解。小说主要运用心理活动描写来表现这个人物,探究时就要抓住瓦萨卡在不同时刻的心理活动描写所表现出的性格特点。做该题要先明确自己的观点,然后在文中找出证明自己观点的论据。你可以认为他不会把包据为己有,因为:①自己也有病,但他想到的是妻子;对妻子不满,他也会自责。可见他虽然贫穷,但他很善良。②看到偷盗伤者耳环的女人,他愤怒地责骂,可见他正义与正直。③事后自责对小包有所企图是“鬼迷心窍”,可见他良知尚存。④经受诱惑时他犹豫,“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”,可见他能坚守道德底线,即使没有中年男子的介入,有机会拾到小包也不会据为己有。你也可以认为他会,因为:①他和妻子贫病交加,急需钱解燃眉之急。②因遭遇拆迁而致贫,不会读书的同学成了有钱人,这些让他心理失衡,他不会怜悯一个受伤的富人。③责骂偷耳环的女人是母狗,责骂拾走小包的中年男人“把他偷光了”,因为他也想要那些东西。④面对诱惑他犹豫,但那也只是暂时的,因为他对小包很动心。


  二、探究文本所给的启发、感悟


解答此类题需先明白作者对此事或人的观点、看法是怎样的,然后提出自己的观点、看法。谈自己的感悟或体验,都必须以文本为前提,对作者的观点、态度是赞成还是不赞成,立足自我,提出自己独到的见解。如浙江卷:第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。


    解答此题,就得先明白作者对发生在第9号车厢上的事是什么观点态度。《9号车厢》是讽刺社会现实的杰作,前三节车厢没有、两节9号车厢迭挂,按正常思维肯定是怪事,反映出乘务员、列车长、摘车厢人的疏于管理、不负责任的工作作风问题,也可以说是他们思维僵化、缺乏独立思考精神导致的这一怪事。弄清了作者对此事的观点态度,我们就可以整理出答案了。


  三、探究文本的标题


命题人命制这类题目,让考生根据自己的阅读经验和社会阅历去探究分析文本,挖掘文本中所蕴含的人文价值和技巧手法,通过该题是让考生探究思想内涵,还是探究手法技巧,或者探究人物形象,不会明确告诉考生,这就需要考生来结合文本内容、写作背景和自己的阅读实践进行灵活分析。答题时可从主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动等角度入手。如山东卷:“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。


解答本题,可主要从人物、主题的角度思考,进而整理出答案:①标题一语双关(或反讽);②审丑是一种绘画原则(或流派、风格、理论),老人成为学生的审丑对象;③老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事,但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵;④小臭儿不孝,嫌弃爷爷,是真正的“丑”。


四、探究对某问题的见解或评价


此类题重在让考生谈自己的个性见解或评价,有时单独命题,有时与探究观点或启发感悟结合在一块命题,做此类题不能简单地摆出自己的观点,讲出自己的启发,或简单评价评价一番就行的,而是要求考生深入地阐述,做到有理有据,让人信服。解题时既要围绕原文,综合分析,又要紧扣观点发散开去,不求面面俱到,但需言之成理。如福建卷:作者为什么两次提到613日那场大雨?请谈谈你的看法。


此题要求考生针对作者两次所写的那场大雨,提出自己见解或评价。文中两次提到613日那场大雨,一次在开头,一次在结尾,据此,我们可以提出“首尾呼应”“结构完整”的见解;一般情况,人物传记中的景物描写都是为人和事服务的,这就要求考生首先知道景物描写有哪些作用。顺着这个思路,就不难得出自己的观点。


  五、探究文本主题


  解答此类题要求考生能知人论世,能结合时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等角度去探究,从各个角度和层面深挖文本的丰富意蕴,分析评价文本透露出的民族心理和人文精神。如福建卷:文章第段表达了作者怎样的思想感情?请谈谈你的看法。


答题时要紧扣表现作者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“像一根骆驼刺把根扎在这里”“让灵魂有个呼吸的地方”等,透过这些形象化的语言,挖掘出字里行间隐含的深层含义,归纳整理出自己的观点。


六、探究情节或环境的作用


命题人会让考生探究某个情节(包括细节)、某处环境描写的作用,探究时,要明白情节或环境在文中都起哪些作用,还要注意这个情节或环境描写在文中所处的位置,然后灵活作答。如安徽卷:小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。


此题要求探究小说结尾部分(情节)安排的作用。题干要求从两个方面探究,答题时不能简单地理解成从“内容”和“结构”两个方面。小说结尾安排的作用,一般可以从人物形象塑造、情节安排、主旨表达、场景安排等角度来思考,探究该题可以从这四个角度中任选两个即符合要求。


可以说,探究题的命制,命题人都立足文本,找到恰当的角度,为整份试卷增加了亮点。

《师说》随堂演练

山东平邑实验中学(273300  郑培忠 


【课内精练】


1下列加点字读音全都正确的一项是(  )


A惑(jiě   犯人(jiè   乎(jiē  跎岁月(cuō


B师(yuè   不亦乎(yuè   dòu) 买珠还


C.位bēi   大有益(      遍插茱


D弘(cháng) 为虎作chāng之(yì)  大加鞭chī


2下列加点字解释全正确的一项是(  )


①所以传道业解惑也(通“授”,教授)②吾而师之(跟从)


③师之不传也久矣(风尚)        ④夫知其年之先后生于吾乎(哪里)


⑤孔子郯子、苌弘(老师)         ⑥六艺经皆通习之(名词,解释经文的著作)


⑦于其身也,则耻师焉,矣(疑惑) ⑧六艺经传皆习之(通晓)


⑨余其能行古道(赞许)           ⑩作《师说》以之(流传)


A①②⑤⑥⑦⑨  B①②③④⑥⑨


C③④⑥⑦⑨⑩  D①⑤⑦⑧⑨⑩


3下列句中加点字的用法及意义相同的一项是(  )


A.择师而教                  六艺经传,皆通习


B.其闻道固先乎吾            师道之不传久矣


C.犹且从师而问              于其身也,则耻师,惑矣


D.于其身也,耻师焉,惑矣    位卑足羞


4下列句子中加点的字用法不同于其他三项的一项是(  )


A是故益圣,益愚    B学而


C于其身也,则师焉    D则足羞,官则近谀


5.下列句子中的加点词意思和现代汉语相同的一项是(   


A古之学者必有师             B.惑而不从师


C今之众人,其下圣人也亦远矣   D是故弟子不必不如师


6下列句子的句式与其他三项不相同的一项是(  )


A.师者,所以传道受业解惑也      B.道之所存,师之所存也


C.人非生而知之者              D.句读之不知,惑之不解


7在横线上补写出所缺上下句。


1)是故无贵无贱,无长无少,                                


2)古之圣人,其出人也远矣,                         ;今之众人,其下圣人也亦远矣,               


3)彼与彼年相若也,道相似也,                                


4)是故弟子不必不如师,                  ,闻道有先后,               ,如是而已。


【课外拓展】


(一)阅读下面的文言文,完成后面812题。


感二鸟赋(并序)


韩愈


(公贞元十一年正月至三月,以前进士三上宰相书,不报。时宰相赵憬、贾耽、卢迈,宜其不遇也。五月东归,遇所献二鸟,感而作。公之赋见于集者四,大抵多有取于《离骚》之意。此篇苏子美亦谓其悲激顿挫,有骚人之思,疑其年壮气锐,欲发其藻章以耀于世。苏语虽少贬,然《进学解》所云不虚矣。)


    贞元十一年,五月戊辰,愈东归。癸酉,自潼关出息于河之阴。时始京师,有不遇时之叹。见行有笼白乌、白鸜鹆而西者,号于道曰:“某土之守某官,使使者进于天子。”东西行者皆避路,莫敢正目焉。因窃自悲,幸生天下无事时,承先人之遗业,不识干戈、耒耜、攻守、耕获之勤,读书著文,自七岁至今,凡二十二年。其行己不敢有愧于道,其闲居思念前古当今之故,亦仅志其一二大者焉。选举于有司,与百十人偕进退,曾不得名荐书,齿下士于朝,以仰望天子之光明。今是鸟也,惟以羽毛之异,非有道德智谋、承顾问、赞教化者,乃反得蒙采擢荐进,光耀如此。故为赋以自悼,且明夫遭时者,虽小善必达;不遭时者,累善无所容焉。其辞曰:


    吾何归乎!吾将既行而后思,诚不足以自存,苟有食其从之。出国门而东骛,触白日之隆景;时返顾以流涕,念西路之羌永。过潼关而坐息,窥黄流之奔猛;感二鸟之无知,方蒙恩而入幸;惟进退之殊异,增余怀之耿耿;彼中心之何嘉,徒外饰焉是逞。余生命之湮厄,曾二鸟之不如;汨东西与南北,恒十年而不居;辱饱食其有数,况策名于荐书;时所好之为贤,庸有谓余之非愚。昔殷之高宗,得良弼于宵寐;孰左右者为之先,信天同而神比。及时运之未来,或两求而莫致;虽家到而户说,只以招尤而速累。盖上天之生余,亦有期于下地;盍求配于古人,独怊怅于无位。惟得之而不能,乃鬼神之所戏;幸年岁之未暮,庶无羡于斯类。


【注】①括号中的内容为宋代人所加。②隆景:指炎灼的日光。③汨、恒:分别通“觅”“亘”。策:“荣”字的误写。⑤高宗武丁夜梦有圣人出现,根据梦中的样子找到了傅说,于是任命傅说为相,国家遂大治。


8.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(    


A.其闲居思念前古当今之         故:事情


B.时始京师                     去:离开


C.出国门而东                   骛:奔走


D.只以招尤而                 速:快速


9.下列句子中加点词的意思和现代汉语相同的一项是(   


A.癸酉,自潼关出息于河之阴


B.出国门而东骛,触白日之隆景


C.惟进退之殊异,增余怀之耿耿


D.及时运之未来,或两求而莫致


10.下列各组句子中,全能表现韩愈怀才不遇悲愤之情的一组是(   


①某土之守某官,使使者进于天子  ②反得蒙采擢荐进,光耀如此


③遭时者,虽小善必达;不遭时者,累善无所容焉④出国门而东骛,触白日之隆景


⑤惟进退之殊异,增余怀之耿耿;彼中心之何嘉,徒外饰焉是逞


⑥幸年岁之未暮,庶无羡于斯类


A.①②⑥    B.②③⑤    C.①③④    D.④⑤⑥


11.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(   


A.考中进士后韩愈就给当时的三位宰相上书,但是没有得到回音,求官无望的韩愈于是离开京城东归故里,途中遇到了进贡异鸟的使者,有所感慨就作了这篇文章。


B.作者运用了对比的写法,真正的人才得不到重用,颜色有异的鸟“反得蒙采擢荐进”,对比中突出了作者怀才不遇的痛苦心情。


C.作者写这篇赋的目的一是“自悼”怀才不遇;二是说明遇到好时机虽有小善也必显达,否则积善再大也不能为世所容。


D.作者以殷商时代的贤相傅说自比,希望有所作为,也希望有人为他引荐,但又恐时运未来,反而招来麻烦。结尾在讽刺尸位素餐的官吏的同时也抒发了自己的政治抱负。


12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。


1)见行有笼白乌、白鸜鹆而西者,号于道曰:“某土之守某官,使使者进于天子。”


 


2)余生命之湮厄,曾二鸟之不如。


 


3)盍求配于古人,独怊怅于无位。


 


(二)阅读下面的文言文,完成后面1317题。


神农师悉诸,黄帝师大挠,帝颛顼师伯夷父,帝喾师伯招,帝尧师子州支父,帝舜师许由,禹师大成贽,汤师小臣,文王、武王师吕望、周公旦,齐桓公师管夷吾,晋文公师咎犯、随会,秦穆公师百里奚、公孙枝,楚庄王师孙叔敖、沈尹巫,吴王阖闾师伍子胥、文之仪,越王句践师范蠡、大夫种。此十圣人六贤者,未有不尊师者也。今尊不至于帝,智不至于圣,而欲无尊师,奚由至哉?此五帝之所以绝,三代之所以灭。


且天生人也,而使其耳可以闻,不学,其闻不若聋;使其目可以见,不学,其见不若盲;使其口可以言,不学,其言不若爽;使其心可以知,不学,其知不若狂。故凡学,非能益也,达天性也。能全天之所生而勿败之,是谓善学。子张,鲁之鄙家也;颜涿聚,梁父之大盗也;学于孔子。段干木,晋国之大驵也,学于子夏。高何、县子石,齐国之暴者也,指于乡曲,学于子墨子。索卢参,东方之钜狡也,学于禽滑黎。此六人者,刑戮死辱之人也。今非徒免于刑戮死辱也,由此为天下名士显人,以终其寿,王公大人从而礼之,此得之于学也。


君子学也,说义必称师以论道,听从必尽力以光明。听从不尽力,命之曰背;说义不称师,命之曰叛。背叛之人,贤主弗内之于朝,君子不与交友。故教也者,义之大者也;学也者,知之盛者也。义之大者,莫大于利人,利人莫大于教;知之盛者,莫大于成身,成身莫大于学。身成则为人子弗使而孝矣,为人臣弗令而忠矣,为人君弗强而平矣,有大势可以为天下正矣。故子贡问孔子曰:“后世将何以称夫子?”孔子曰:“吾何足以称哉?勿已者,则好学而不厌,好教而不倦,其惟此邪!”天子入太庙祭先圣,则齿尝为师者弗臣,所以见敬学与尊师也。                             (《吕氏春秋•尊师》)


【注】①驵:马贩子,泛指市侩。②钜:通“巨”。③正:君主。④齿:与某人并列一块站立。


13.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(   


A.使其口可以言,不学,其言不若    爽:爽快


B.能天之所生而勿败之              全:保全


C于乡曲,学于子墨子              指:指责


D.贤主弗之于朝,君子不与交友      内:通“纳”,接纳


14下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   


A欲无尊师,奚由至哉           爱其子,择师教之


B.君子学也,说义必称师以论道   巫医乐师百工人,不耻相师


C.指乡曲,学于子墨子           不拘时,学于余


D.好教而不倦,惟此邪           为惑也,终不解矣


15.下列各组句子中,全能体现敬学与尊师的一组是(   


①神农师悉诸,黄帝师大挠      ②且天生人也,而使其耳可以闻,不学,其闻不若聋


③段干木,晋国之大驵也,学于子夏      ④背叛之人,贤主弗内之于朝,君子不与交友


⑤子贡问孔子曰:“后世将何以称夫子?”⑥天子入太庙祭先圣,则齿尝为师者弗臣


A.①②⑥    B.②④⑤    C.①③⑥    D.③④⑤


16.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(   


A.作者认为大凡人的学习,并不是为了能给自己另外增加什么东西,而是为了让自己的天性通达,能让自己的天性不受到伤害就应该是善于学习。


B.颜涿聚,段干木,高何、县子石,索卢参,他们或为大盗,或为市场狡诈的经纪人,或为残暴的人,或为最狡猾的人,但因他们从师学习,所以名显天下。


C.作者认为背师叛道的人,贤明的君主不会任用他们为臣,品行高尚的人也不会跟他们交为朋友。


D.作者认为只要自身长大成人后,作儿子的不用父母支使自己也会懂得孝顺,作臣下的不用君主下命令也会懂得忠诚,作君主的不用勉强自己也会懂得公正。


17.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。


1)此五帝之所以绝,三代之所以灭。


 


2)今非徒免于刑戮死辱也,由此为天下名士显人,以终其寿,王公大人从而礼之,此得之于学也。


 


3)故教也者,义之大者也;学也者,知之盛者也。


 


【资料链接】


关于尊师的名言


1为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》


2君子隆师而亲友。——《荀子·修身》


3疾学在于尊师。——《吕氏春秋·劝学》


4尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》


5明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》


6国将兴,心贵师而重傅。——《荀子·大略》


7三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》


8片言之赐,皆我师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》


9师道既尊,学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》


10经师易遇,人师难遇。——司马光


11教师是人类的灵魂工程师。——斯大林


12学者必求师,从师不可不谨也。——程颐


13学贵得师,亦贵得友。——唐甄


14古之学者必严其师,师严然后道尊。——欧阳修


15江泽民《题给顾毓琇老师》诗句:“重教尊师新地天,艰辛攻读忆华年。微分运算功无比,耄耄恢恢乡国篇。”


 


《师说》随堂演练


1A  B不亦乐乎(C大有裨益(D贻之(


2B  ⑤师:以……为师;⑦惑:糊涂;⑧通:全部,都,整个;⑩贻:赠送。


3B  A 代词,他;助词,衬音节;B都是助词,用在句中表停顿。 C代词,相当于“之”;助词,用于句中表示停顿,相当于“啊”。D连词,表转折关系,可翻译成“却”;连词,表示并列关系,用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示两个(或两个以上)分句之间是并列关系(不是表示两个词之间)。可译为“就”,或不译。


4C  A B D都属于形容词活用作名词;C属于形容词活用作意动词。


5B  B“从师”古今都是跟随师傅学习的意思。A古:求学的人;今:在学术上有所成就的人。C古:一般人;今:表示大众。D古:不一定;今:用不着、不需要。


6D  A B C 都是判断句,D是宾语前置句。


71)道之所存  师之所存也(2)犹且从师而问焉  而耻学于师(3)位卑则足羞  官盛则近谀(4)师不必贤于弟子  术业有专攻


8D  “招尤而速累”中前后词语照应,“尤”“累”都作名词,“招”是动词,那么相同对应位置上的“速”也应该是动词,所以解释成形容词“快速”就是错误的,应该和“招”一样解释成“招致”。


9D  A 出来,栖息逗留;上进,有前途。B 太阳;白天。C 被举荐,落榜;前进和后退。D一时的运气。


10B  ①是客观陈述回家途中听到的话语;④是说自己走出国门东归途中所受的炎炎烈日;⑥是庆幸自己还年轻不用羡慕像那两只鸟一样的人。


11A  “考中进士后韩愈就给当时的三位宰相上书”表述错误。原文“以前进士三上宰相书”意思是他以前任进士的身份上书宰相的,不是考中后就立即上书的。


12.(1那天看到路上行人中,有用笼子装着白乌鸦、白鸜鹆(八哥)西行去长安的,在路上喊叫着说:“某地方的某某长官,派遣使者把祥鸟进贡给天子,大家闪开!”2我的生命如此艰难,竟然比不上两只鸟。3为什么不像古人一样,却独独怅恨于自己没有官位。  1)注意“行”的名词用法,是“行人”的意思;注意“有笼白乌、白鸜鹆而西者”的定语后置的翻译;注意第一个“使”的翻译和虚词“于”的理解。(2)注意“湮厄”和副词“曾”的翻译。(3)注意兼词“盍”以及“独”“无位”的翻译。


【译文】


    (韩愈在贞元十一年正月到三月之间,以前任进士的身份三次上书宰相,都没有回音。当时的宰相赵憬、贾耽、卢迈确实没有好好的对待他。五月韩愈东归故里,遇到有人向皇帝进献的两只鸟,有所感慨而作。韩愈的辞赋有四篇被收录到这部集子中,大多有屈原《离骚》的感慨。这一篇苏舜钦也认为感情悲激顿挫,有屈原的《离骚》的悲愤之气,推测可能是因为韩愈年轻气盛,想写下这些文字来把自己的心迹表明于世。苏舜钦的话虽然很少贬低之语,但韩愈的《进学解》所写的内容也就不假了。)


贞元十一年五月初五,我离开京师东行回归故里。五月初七,出了潼关,栖息逗留在黄河南岸。当时因为刚刚离开京都长安不久,心中有生不逢时的慨叹。那天看到路上行人中,有用笼子装着白乌鸦、白鸜鹆(八哥)西行去长安的,在路上喊叫着说:“某地方的某某长官,派遣使者把祥鸟进贡给天子,大家闪开!”当时东西往来的行人,听到后全都慌忙躲路让使者过去,不敢正眼看他一眼。于是我心中暗自悲叹,我幸而生长在太平年代,继承先人遗留下来的家业,不识兵器,不必攻击拒守;不辨农具,不用耕种收割,只是读书作文,从七岁开始到今天,已历二十二年。自己的行为不敢有违背儒家道德的地方,平时闲居,想想前古当今的事情,其中一些大的事端也都都能铭记于心。在礼部选拔人才时,自己与几十人一起应试博学宏词科,但榜上无名,只好和朝廷的下级官吏一样,期盼天子光明的照拂。而这种鸟,只是凭着它与众不同的羽毛,既没有道德,又没有智谋;既不能承担利国利民的政治顾问,更不能辅助皇帝教化百姓,却能被擢拔举荐给皇帝,荣耀如此。所以我做赋来抒发自己的感伤之情,同时借以表明遇到好时机,虽然只有一点点善行也能显达起来;遇不到好时机,即使积累众多的善行也会为世所不容。辞赋内容是:


我为什么要离开长安回到故里呢!我踏上归路之后才思考这个问题,如果在长安不能够养活自己,姑且因为故乡有食物就先回去吧。我出了国都的城门向东奔驰,顶着炎炎的烈日;不时地一边回头张望一边落泪,怀念那西逝的长安之路。过了潼关坐下来休息,看着奔涌凶猛的黄河之水,不禁感慨无知无识的两只鸟,正要蒙受皇恩来到皇上身边被宠幸;只是人被疏离、鸟却被亲近的厚薄不同的待遇,增加了我心中耿耿不平的愤慨;那两只鸟有什么好的思想,紧紧靠外在的羽毛才如此得逞。我的生命如此艰难,竟然比不上两只鸟;东西南北奔走不停四处觅食,连续十年不能安定下来生活;我天天吃得饱的日子都能数的过来,更何况在荐书上荣耀地看到自己的名字;被时俗陋见所喜好的才被称为“贤明”,他们哪有不说我不愚顽的呢。从前殷商的高宗武丁在睡梦中得到了良相傅说,朝中每个左右谁能超得过傅说,实在是君臣二人心神相通;在时运还未来的时候,或君臣两方都互相寻求也不能找到彼此;即使挨家挨户去找去说,也只能会招灾惹祸添麻烦。上天既然生下了我,当然就希望我能在人世间有一番作为;为什么不像古人一样,却独独怅恨于自己没有官位。得到了官位却没有才能施展,那是鬼神在戏弄他们;幸好我年轻未晚,或许不应该羡慕那些像那两只鸟一样的人。


13D  与上下文中的耳“聋”、目“盲”、心“狂”相对应,可见此处的“爽”应该与它们意思相类似,解释成“爽快”就不对了,应理解成“口生病”,指变成哑巴。


14C  A 连词,表转折关系;连词,表顺承关系。B 助词,用在主谓间取独;代词,这,这些。C 都是介词,表被动。D副词,表推测语气;代词,那,那些。


15C  ②是说上天赋予人耳朵的作用;④是说不敬学不尊师的后果;⑤是子贡询问孔子后世对他的评价。


16D  “自身长大成人后”理解错误,原文“身成”是自身修养完成的意思。


17.(1这正是五帝之所以废绝,三代之所以不可再现的原因。(2)如今,由于从师学习,他们不仅免予刑罚、杀戮、耻辱,而且成为天下的知名之士、显达之人,得以终其天年,王公大人因此对他们以礼相待,这些都是得力于学习啊。(3)因此,教育人是一件非常仁义的事,学习是一件非常聪明的事。  1)注意“所以”“绝”“灭”的理解和判断句式的翻译。2)注意“终”“礼”的活用和“徒”“从”的翻译。(3)注意“义之大”“知之盛”的倒装和通假字“知”的翻译。


【译文】


神农以悉诸为师,黄帝以大挠为师,帝颛顼以伯夷父为师,帝喾以伯招为师,帝尧以子州生父为师,帝舜以许由为师,禹以大成贽为师,汤以小臣伊尹为师,文王、武王以吕望、周公旦为师,齐桓公以管夷吾为师,晋文公以咎犯、随会为师,秦穆公以百里奚、公孙枝为师,楚庄王以孙叔敖、沈尹巫为师,吴王阖闾以伍子胥、文之仪为师,越王勾践以范蠡、文种为师。这十位圣人、六位贤者没有不尊重老师的。如今,人们地位没有达到帝那样尊贵,才智没有达到圣明的境界,却想要不尊奉老师,这怎么能达到帝、达到圣的境地呢?这正是五帝之所以废绝,三代之所以不可再现的原因。


况且,天造就人,使人的耳朵可以听见,如果不学习,耳有所闻反不如耳聋听不见好,使人的眼睛可以看见,如果不学习,目有所见还不如眼瞎看不见好。使人的口可以说话,如果不学习,口有所言反不如口有病说不出话好。使人的心可以认知事物,如果不学习,心有所知反不如狂乱无知好。因此,凡学习,并不是能给人另增加什么,而是使人通达天性。只要能够保全天赋予的人性而不使它受到伤害,这就叫作善于学习。子张本是鲁国的鄙俗小人,颜涿聚本是粱父山上的大盗,他们求学千孔于。段干木本是晋国市场上的狡诈的市侩之人,求学于子夏。商何、县子石本是齐国的凶恶残暴的人,被乡里所斥逐,求学于墨子。索卢参本是东方有名的狡诈之人,求学予禽滑黎。这六个人本是该受到刑罚、杀戮,蒙受耻辱的人。如今,由于从师学习,他们不仅免予刑罚、杀戮、耻辱,而且成为天下的知名之士、显达之人,得以终其天年,王公大人因此从师于他们对他们以礼相待,这些都是得力于学习啊。


君子学习,谈论道理一定称引老师的话来阐明道义,听从教诲一定尽心竭力来发扬光大。听从教诲而不尽心竭力去发扬它,这种行为叫作“背”,谈论道理而不称引老师的话去阐明它,这种行为叫作“叛”。有背叛行为的人,贤明的君主不接纳他们在朝为臣,君子不跟他们交往为友。因此,教育人是一件非常仁义的事,学习是一件非常聪明的事。仁义的事没有比给人带来利益更大的了,而给人带来利益最大的,没有什么能超过教育人了。聪明的事没有比修养身心更大的了,而修养身心最重要的,没有什么能超过学习。如果自身的修养完成了,那么,作儿子的不用支使就孝顺了,作臣下的不用命令就忠诚了,作君主的不用勉强就公正了,其中形势最有利的就可以作天下的君主了。所以,子贡问孔子说:“后代将用什么话称道您呢?”孔子说:“我哪里值得称道呢?如果一定要说的话,那就是喜好学习而不满足,勤于教诲而不疲倦,大概仅此而已!”天子进人明堂祭祀先代圣人,与曾经作过自己老师的人并排站立,不把他们作臣子看待,这是用以显示敬重学习和尊重老师啊!


                                                                (《语文报》已发表)

人教课标版必修四第四单元测试题

人教课标版必修四第四单元测试题


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


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第Ⅰ卷(共36分)


一、(15分,每小题3分)


1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一是(   


A.肉tǎn   贤(miù   guàn   亡赵走yān


B.汤huò   fǎo    节(máo   阴阳(hái


C.阏zhī   火(yún    啮雪(niè    下除(niǎn


D.斧yuè   文(zhǔ    zhì    公府(pī


2.下列各句中加点词的活用不同于其他三项的是(   


A.不知将军之至此也


B.单于其节


C.遂乃研核阴阳,妙尽璇机之正


D.安帝雅闻衡术学


3.下列各句没有通假字的一项是(   


A.召有司案图,指从此以往十五都予赵


B.今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷


C.武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死


D.衡常思图身之事,以为吉凶倚仗,幽微难明


4.下列各句中加点词的古今意义完全相同的一项是(   


A.于是相如前进


B.臣所以去亲戚而事君者


C.拥众数万,马畜弥山,富贵如此


D.覆盖周密无际


5.下列各句对有关文学文化常识表述有误的一项是(   


A.司马迁,汉朝史学家,与司马光并称“史界两司马”,与司马相如合称“文章西汉两司马”。其《史记》是历史上第一部纪传体通史,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。


B.范晔,字蔚宗,南朝宋顺阳(今河南淅川东)人。其史学著作《后汉书》记事上起汉光武帝刘秀建武元年(公元25年),下讫汉献帝建安二十五年(公元220年),囊括东汉一代一百九十六年的历史。


C.司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》被称为史学“双壁”,“四史”指西汉司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝宋范晔的《后汉书》、东晋陈寿的《三国志》。


D.张衡,东汉人,字平子,伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、诗人,他的《灵宪》属历法书籍,诗歌有《四愁诗》等。


二、(9分,每小题3分)


阅读下面的文章,完成68题。


沈从文对司马迁及其《史记》曾给予极高的评价:“他写的列传皆有唐人短篇小说的精神,在文学技术上,含蓄与经济,比唐人小说似乎还更像小说。”他说:“看过了李广、窦婴、卫青、霍去病、司马相如诸传,不知不觉间,竞仿佛如同回到二千多年前社会气氛中,和作者时代生活中,以及用笔情感中。”进而从中悟出,“中国历史的一部分,属于情绪的发展史,如对历史人物作较深入分析,我们会明白,它的发展大多就是和寂寞分不开的。东方思想的唯心倾向和有情也分不开!这种‘有情’和‘事功’有时合二为一,居多却相对存在,形成一种矛盾的对峙。对人生‘有情’就常常和在社会中‘有功’相背斥,易顾此失彼。管晏为事功,屈贾为有情。因之有情也常是‘无能”’。


在沈从文的观念中,以“有情”和“事功”来理解和判断“人”与“历史”,必令其分属不同的范畴和路径:前者以无我的态度面对人世种种变故,着眼于情感史即生命史,其可与自然同一,并成就文学艺术;后者以有我的态度面对社会人生,拘囿于僵固的事务经验中,着眼于“事功”,即所谓兴衰成败之业,仅属于无“生命”的历史。沈之所谓“有情”,相对于“事功”,大概属于纯精神一面。这种“有情”表面看无补于社会,无益于社会进步,却也许正是历史发展的动力。社会固然不能没有管晏,却更不能没有屈贾,因为屈贾体现了更多的人文精神!中国的历史如此,西方也应大致相同。这种“有情”固非“事功”,然作用于人精神的力更大。显然,在沈从文看来,他和司马迁,无疑像屈贾一样,都属于“有情”之类的人物,因而在某些庸俗的社会学家看来,他们似乎“无能”。联系建国初期,沈从文被边缘化被尘封的处境,他在这里分明是在自我辩解。他从精神崩溃的边缘刚走出来时,曾希望从司马迁等人的人生遭际中汲取生活的勇气和力量,继续从事文学创作。19504月在《致布德》一信中他曾劝布德说:“你值得去把《史记》好好的读一读,里面实在可以得到些东西。这个书帮助我极多,和一部《圣经》结合,使我进了一步,把那点不平完全转化而成为种对于人生的爱。”在1951119日致张兆和的一封信中他又说:“特别是一种悲悯感,从文学史上看过去的人的成就,总是和它形成一种动人的结合。由屈原司马迁到杜甫曹雪芹,到鲁迅,情形相异而又相同,同是对人生有了理会,对生存有了理会。”尽管沈从文后来没有继续从事文学创作,但看得出来,他肯定从司马迁的身上领悟到了人生的价值和生命的意义,获得不少生活的勇气和力量,并在寂寞中成就了后来的事业。后来,沈从文再次直接谈及《史记》对自己多方面的影响。他说:“过去我受《史记》影响深,先还是以为从文笔方面,从所叙人物方法方面,有启发,现在才明白主要还是作者本身种种影响多。”看得出来,沈从文非常推崇司马迁及其《史记》,一再强调《史记》对自己的影响,并认为后世的作家应当学习其写人叙事的优秀传统。         (任葆华《论沈从文对司马迁<史记>的接受》)


6.下列关于“有情”和“事功”的表述,不符合原文意思的一项是(   


    A.“有情”就是用无我的态度面对人世中的各种变故,带着自己的情感写历史人物的生命史,写出的历史更像文学艺术作品。


    B.“事功”是以有我的态度面对社会人生,只客观着眼于历史,写所谓的兴衰成败之业,属于无“生命”的历史。


    C.“有情”和“事功”二者是相对存在的,是一种矛盾的对峙。对人生“有情”势必就会与在社会中的“事功”相背斥,容易顾此失彼。


D.历史的发展需要“事功”的力量,也需要“有情”的力量,“有情”比“事功”更具有人文主义精神。


7.下列解释和分析,不符合原文意思的一项是(   


   A.作者认为根据沈从文的“有情”和“事功”观点,就会使“人”与“历史”分属不同的范畴和路径。


B.管晏为事功,建立了不朽的历史功勋,推动了社会的发展;屈贾为有情,他们人生为悲剧,但他们人生中表现出的人文力量也影响了社会。


    C.联系建国初期沈从文的处境看,沈从文、司马迁、屈原、贾谊,都属于“有情”之类的人物,在他们身上都表现出了自己的“无能”。


    D.沈从文认为《史记》和《圣经》一样,让他从中汲取了生活的勇气和力量,把心中对个人遭遇的不平完全转化而成为一种对于人生的爱。


8.根据原文内容,下列推断不正确的一项是(   


A.沈从文认为《史记》比唐人小说更像小说是因为里面的列传在文学技术的处理上更含蓄,更经济。


    B..沈从文认为,读《史记》就是在读一部人物情绪史,因为从对历史人物的深入分析中,我们能感觉出历史的发展是和寂寞的情绪时刻相连的。


    C.沈从文认为,屈原、司马迁、杜甫、曹雪芹、鲁迅,他们的文学成就和他们的悲悯感形成了一种动人的结合,让他们对人生有了理会、对生存有了理会。


    D.沈从文推崇司马迁及其《史记》,是因为他从司马迁的身上领悟到了人生的价值和生命的意义,从《史记》中学到了写人叙事的优秀传统。


三、(12分,每小题3分)


    阅读下面的文言文,完成912题。


汉既诛大宛,威震外国。天子意欲遂困胡,乃下诏曰:“高皇帝遗朕平城之忧,高后时单于书绝悖逆。昔齐襄公复九世之仇,春秋大之。”是岁太初四年也。


且鞮侯单于既立,尽归汉使之不降者。路充国等得归。单于初立,恐汉袭之,乃自谓“我儿子,安敢望汉天子!汉天子,我丈人行也”。汉遣中郎将苏武厚币赂遗单于。单于益骄,礼甚倨,非汉所望也。其明年,浞野侯(赵)破奴得亡归汉。


其明年,汉使贰师将军(李)广利以三万骑出酒泉,击右贤王于天山,得胡首虏万余级而还。匈奴大围贰师将军,几不脱。汉兵物故什六七。汉复使因杅将军(公孙)敖出西河,与强弩都尉会涿涂山,毋所得。又使骑都尉李陵将步骑五千人,出居延北千余里,与单于会,合战,陵所杀伤万余人,兵及食尽,欲解归,匈奴围陵,陵降匈奴,其兵遂没,得还者四百人。单于乃贵陵,以其女妻之。


后二岁,复使贰师将军将六万骑,步兵十万,出朔方。强弩都尉路博德将万余人,与贰师会。游击将军(韩)说将步骑三万人,出五原。因杅将军敖将万骑、步兵三万人,出雁门。匈奴闻,悉远其累重于余吾水北,而单于以十万骑待水南,与贰师将军接战。贰师乃解而引归,与单于连战十余日。贰师闻其家以巫蛊族灭,因并众降匈奴,得来还千人一两人耳。游击说无所得。因杅敖与左贤王战,不利,引归。是岁汉兵之出击匈奴者不得言功多少,功不得御。有诏捕太医令随但,言贰师将军家室族灭,使广利得降匈奴。


太史公曰:孔氏著春秋,隐、桓之间则章,至定、哀之际则微,为其切当世之文而罔褒,忌讳之辞也。世俗之言匈奴者,患其徼一时之权,而务谄纳其说,以便偏指,不参彼己将率席中国广大,气奋,人主因以决策,是以建功不深。尧虽贤,兴事业不成,得禹而九州宁。且欲兴圣统,唯在择任将相哉!唯在择任将相哉!(选自《史记·匈奴列传》)


【注】①徼:通“侥”,侥幸。②权:功利。③偏指:同“偏旨”,片面的主张。④彼已:指匈奴与汉朝。


9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  


A.昔齐襄公复九世之仇,春秋     大:大加赞扬


B.浞野侯(赵)破奴得归汉         亡:逃走,逃亡


C.汉兵物什六七                   故:陈旧


D.隐、桓之间则                   章:通“彰”,显著


10.下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是(  


A.天子意欲遂困胡,下诏曰        精思傅会,十年


B.尽归汉使之不降                乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉


C.贰师闻其家巫蛊族灭            秦之强而先割十五都予赵


D并众降匈奴                    宾客至蔺相如门谢罪


11.以下六句分别编为四组,全部说明汉武帝“意欲遂困胡”举措的一组是(  


①遣中郎将苏武厚币赂遗单于


②使贰师将军广利以三万骑出酒泉


③浞野侯(赵)破奴得亡归汉


④使骑都尉李陵将步骑五千人,出居延北千余里,与单于会,合战


⑤单于乃贵陵,以其女妻之


⑥强弩都尉路博德将万余人,与贰师会


A.①②⑥    B.①③⑤    C.③④⑤   D.②④⑥


12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(  


A.且鞮侯单于刚刚即位,害怕汉朝来攻打自己,就说“汉天子是我的长辈”,可当汉朝送他厚重的财务后,他却日益骄横起来。


B.贰师将军李广利奉命出兵朔方,结果被匈奴围困,军队损失十分之六七,又听说他的家被灭族,于是就投降了匈奴。


C.匈奴围困了弹尽粮绝的李陵,最后迫使李陵投降,单于很器重李陵,把自己的女儿嫁给李陵做妻子。


D.司马迁认为就像尧在得到大禹以后全中国才得以安宁一样,汉要想发扬光大圣王的传统,不能只发动战争,而应该选择任用好的将相。


第Ⅱ卷(共114分)


四、(24分)


13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)


1)匈奴闻,悉远其累重于余吾水北,而单于以十万骑待水南,与贰师将军接战。(4分)


2)是岁汉兵之出击匈奴者不得言功多少,功不得御。(3分)


3)将率席中国广大,气奋,人主因以决策,是以建功不深。(3分)


14.阅读下面这首古诗,回答问题。(8分)


 


班固


  三王德弥薄,惟后用肉刑。太苍令有罪,就递长安城。


自恨身无子,困急独茕茕。小女痛父言,死者不可生。


上书诣阙下,思古歌鸡鸣。忧心摧折裂,晨风扬激声。


圣汉孝文帝,恻然感至情。百男何愦愦,不如一缇萦


注:①该诗作于晚年系狱之际,有感于其子不积极营救自己而作。②三王:指夏禹、商汤和周之文王、武王。他们均以“文德”治天下。③太苍令:即汉初名医淳于意,他曾担任齐之太仓(官仓)的小吏。④“鸡鸣”、“晨风”,均为《诗经》国风中的名篇。前者抒写后宫催促君王上朝之情,后者歌咏女子“未见君子”之忧。⑤缇萦:淳于意的小女儿淳于缇萦。


1)联系班固的生平,他为何要歌咏上书救父的淳于缇萦的事迹?(4分)


 


 


2)钟嵘《诗品》称该诗“有感叹之词”,将其视为“东京二百载中”所不多见的五言代表作,以此称赞它艺术上的成功。谈谈钟嵘这样说的理由。(4分)


 


 


15.补写出下列名篇名句中空缺部分。(6分)


1)顾吾念之,                ,徒以吾两人在也。今两虎共斗,              。吾所以为此者,                


2)亦欲以究天人之际,                 ,成一家之言。


仆诚已著此书,                             ,通邑大都。


五、(12分)


16.下面是《怀司马迁》小诗中的一个诗节,请根据你的理解在横线上补写省略掉的诗句。(4分)


告别了故乡的袅袅炊烟,


            告别了浩浩的八百里秦川,


                                  


            用双眼去阅读起伏的山峦,


            用思想去与历史对话,


                              


17.在横线上填写恰当的关联词语。


    “人品高,则史品亦高”,这句话用在司马迁和他的《史记》上再合适不过。“历史上有多少人因才高德亏,      有作品传世,至今每当提及     遭世人诟病。      那些“德艺双馨”、“又红又专”的人,     始终享受着人们的尊崇和敬仰。


18.根据《苏武传》的内容,模仿“感动中国”人物颁奖词的形式,为苏武写一份颁奖词。(150字左右)


 


 


六、(18分)


阅读下面的文字,完成1922题。


班固和《汉书》


张秀平王晓明


班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东)人,出身于豪富兼外戚的家庭。父亲班彪,东汉光武帝时,官至望都长。班彪博学多才,专攻史籍,是著名的儒学大师。班固生在这个家学渊博的家庭中,9岁便能作诗文,16岁入洛阳太学就读。他博览群书,穷究诸子百家学说,熟悉汉史掌故。


汉明帝永平元年,班固开始编纂《汉书》。5年后有人上书明帝,告发班固私改国史,因此被捕入狱。他的弟弟班超赶到洛阳,为兄申辩。当明帝审阅地方官送来班固的书稿时,十分赏识班固的才华,便任他为兰台令史,负责掌管图籍,校定文书。后又升为郎官,典校秘书。在此期间,明帝让他继续完成《汉书》的编纂。


和帝永元初年,班固以中护军随大将军窦宪出征北匈奴。永元四年,窦宪以外戚谋叛而畏罪自杀,班固受株连,先被免官;后又因洛阳令种竟,曾受班固家奴侮辱,便借机收捕班固入狱。不久,班固死于狱中。《汉书》由他的妹妹班昭和扶风人马续相继补撰而成。因此《汉书》撰成,共经四人之手,即班彪、班固、班昭和马续。


《汉书》沿袭《史记》的体例,但作了一些改动,也有一些创新。在纪部分,《汉书》不称“本纪”,而改称为“纪”(如《高帝纪》),在《史记》的基础上,《汉书》增立《惠帝纪》,以补《史记》的缺略;在《武帝纪》之后,又续写了昭、宣、元、成、哀、平等6篇帝纪。在表的部分,《汉书》立了8种表,其中6种王侯表里根据《史记》有关各表制成的,主要记载汉代的人物事迹。在志部分,《汉书》改《史记》的“书”为“志”,而又丰富和发展了八书,形成我国史学上的书志体。


《汉书》因袭《史记》,又不同于《史记》,其特点有三。


其一,《汉书》具有浓厚的封建正宗思想。班固时,封建神学思想已发展成为当时的统治思想,而班氏父子又是“唯圣人之道然后尽心焉”的史学家,他们自然以维护封建神学思想为己任,将“圣人之道”作为自己著作的指导思想。这样,作者一面承袭《史记》的内容,一面又指责它的“是非颇谬于圣人”,因而篡改《史记》的观点,使《汉书》更加符合于封建正宗思想。《汉书》神化西汉皇权、拥汉为正统的思想,其目的是为论证东汉王朝的正统性和神化东汉皇权服务的。因此,以阴阳五行学说为理论根据的“五德终始说”和王权神授的封建神学说教,便成为《汉书》的主导思想。为了宣扬“天人感应”、灾异祥瑞的封建神学思想,《汉书》首创《五行志》,专门记述五行灾异的神秘学说,还创立《睦西夏侯京翼李传》,专门记载五行家的事迹。


其二,《汉书》开创断代为史和整齐纪传史的编纂体例。


班固认为,《史记》的通史体例,将西汉一代“编于百王之末,厕于秦项之列”,既不利于宣扬“汉德”,又难以突出汉代的历史地位。这是《汉书》断代为史的根据。于是,《汉书》“包举一代”,断限起自西汉建立,终于新朝的灭亡,为了突出刘邦,就将《高帝纪》置于首篇。这种断代为史的体例,受到后来封建史家的赞誉,并成为历代“正史”编纂的依据。


在编纂体例方面,《汉书》继承而又发展《史记》的编纂形式,使纪传体成为一种更加完备的编纂体例。《汉书》基本上按时间先后为序,体例上也比《史记》整齐划一。


其三,资料丰富,保存许多重要的历史文献。现存《汉书》约80万字,卷帙比《史记》繁富。它增载不少重要的诏令,主要集中在帝纪部分。在许多人物传记中,《汉书》又收入大量有关政治、经济、军事和文化方面的奏疏、对策、著述和书信。在《汉书》的10志中,也有类似的重要历史文献的收载,如《食货志》收入晁错的《论贵粟疏》等。


《汉书》多用古字古义,文字艰深难懂,以至班固同时代的人,竟必须为《汉书》作音义的注解方可读懂。


                          (选自《影响中国的100本书》,有删改)


19.简要概述班固的人生经历。(4分)


 


 


20.与《史记》相比,《汉书》在体例上有哪些改动和创新?(3分)


 


 


21.着眼于全文,《汉书》有哪些他点?(5分)


 


 


22.班固著述《汉书》对你的学习和人生指导有哪些启示?(6分)


 


 


七(60分)


23. 请以“生活拐角处”为题,写一篇文章。要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄袭。


 


 


 


 


必修四第四单元测试题参考答案


 


1.C A项“缪”应读miàoB项“”应读fǒu,“核”应读hé;D项“辟”应读bì。


2.B  ACD项都属于形容词活用作动词,意思分别是“宽待、宽容”“研究透了”“擅长”。 B项属于形容词活用做意动词,意思是“以……为壮”。


3.D A项“案”通“按”;B项“宾”通“傧”;C项“旃”通“毡”。


4.C A项古义:上前进献;今义:向前行进。B项古义:近亲及姻亲,内亲外戚;今义:指和自己有血亲和姻亲的人。D项古义:四周严密;今义:周到细致。


5.C  陈寿是西晋时期人。


6.C 二者是多数情况相对存在,但有时也能合而为一,二者总是向背驰的。


7.C “有情”不等同于“无能”,只是在某些人眼里感觉他们无能。


8.B 不是“读《史记》就是在读一部人物情绪史”,而是读《史记》中的大部分人物列传。


9.C 故:死亡,损失。


10.B  A连词,于是,就;副词,才。B都是助词,放在一个词或一组词后边,起提顿作用,先用“……者”提出要说明的事物,稍微停顿一下,然后说明或论断。C介词,因为;介词,凭借。D连词,因此,因而;介词,通过,经由。


11.D  ①是说汉欲与匈奴友好,不是“困胡”举措;③赵破奴逃回汉朝不是汉的举措;⑤说的是单于的举措。


12.B  李广利被匈奴围困,军队损失十分之六七,不是出兵朔方时,而是出兵酒泉时。


13.(1匈奴听到这消息,就把他们的贵重的东西全部远远地转运到余吾水以北,而单于率领十万骑兵在余吾水以南等侯汉军,同贰师将军交战。2这年汉朝走出边塞同匈奴交战的军队,都不能谈功劳的多少,因为他们的功劳都不能和损失相抵偿。3将帅们对付匈奴只是依仗着中原土地的广大,士气的雄壮,天子就根据这些来制定对策,所以建立的功业不深广。   1)句注意“闻”“悉”“以”及活用词“远”的翻译;(2)句注意定语后置“出击匈奴者”的翻译,以及“御”的翻译;(3)注意“席”“中国”“气奋”的翻译。


【译文】


汉朝诛杀大宛国王后,威震国外。天子想乘机围困匈奴,就颁布诏命说:“高皇帝留给我平城的忧虑,高后时,单于来信所言极为背理叛逆。从前齐襄公报了九世之前的怨仇,《春秋》大加赞美。”这一年是汉武帝太初四年。


且鞮侯单于继位后,把汉朝被扣留的又不肯投降的使者送归汉朝,路充国等人才回到汉朝。单于刚刚继位,害怕汉朝袭击他,就自己说:“我是儿子辈分,哪敢同汉天子相比!汉天子是我的长辈。”汉朝派遣中郎将苏武给单于送去了丰厚的礼物。单于越发骄傲,礼节非常不恭敬,汉朝大失所望。第二年,浞野侯赵破奴逃离匈奴,回到汉朝。


第二年,汉朝派贰师将军李广利率三万骑兵走出酒泉,在天山攻击右贤王,杀死和俘虏匈奴一万多人,在回来的时候,匈奴人包围了贰师将军,几乎没有逃脱,汉朝军队死去十分之六七。汉朝又派因杅将军公孙敖走出西河地区,同强弩都尉在涿涂山会合,什么也没有得到。又派骑都尉李陵率步兵五千人,走出居延以北一千余里,同单于相遇,双方交战,李陵的军队杀死杀伤匈奴一万余人,最后武器和粮食用完了,李陵想摆脱困境而回,可是匈奴却包围了李陵,李陵投降了匈奴,他的军队就覆没了,能回到汉朝的只有四百人。单于于是尊宠李陵,把他的女儿嫁给李陵做妻子。


    这之后第二年,汉朝又派贰师将军率六万骑兵、十万步兵,走出朔方郡。强弩都尉路博德率领一万余人,同贰师将军会合。游击将军韩说率领步兵和骑兵三万人,走出五原。因杅将军公孙敖率领一万骑兵、三万步兵,走出雁门。匈奴听到这消息,就把他们贵重的东西全部远远地转运到余吾水以北,而单于率领十万骑兵在余吾水以南等侯汉军,同贰师将军交战。贰师将军就离开原地,领兵往回来,同单于连战十多天。贰师将军听说他的家属因为巫蛊之罪而被灭族,因而就与他的军队一并投降了匈奴。他的军队能够回到汉朝的在一千人中只有一两人罢了。游击将军韩说一无所得。因杅将军公孙敖同左贤王交战,形势不利,就领兵回到汉朝。这年汉朝军队走出边塞同匈奴交战的,都不能谈功劳的多少,因为他们的功劳都不能和损失相抵偿。皇帝下令逮捕太医令随但,因为是他说出了贰师将军家被灭族的消息,致使李广利投降了匈奴。


太史公说:孔子著《春秋》,对于鲁隐公、鲁桓公时期的事情写得显著明白,到了鲁定公和鲁衰公时期,则记述得隐晦含蓄,因为这是切近当代政治而又没有什么可褒扬的文字,是忌讳的文辞。世俗人中那些谈论匈奴问题的人,错误就在于他们想侥幸获得一时的权势,因而致力于进献谄言,使其偏面的观点有利,而不考虑匈奴和汉朝的实际情况。将帅们对付匈奴只是依仗着中原土地的广大,士气的雄壮,天子就根据这些来制定对策,所以建立的功业不深广。尧虽然贤明,却未能靠自己的力量完成大业,在得到大禹以后,全中国才得以安宁。要想发扬光大圣王的传统,只在于选择任用将相啊!只在于选择任用将相啊!


141)班固晚年再次入狱,其子不肖,累及自己下狱而不救,触发他思古之幽情,写下了这首歌咏缇萦救父的诗。诗中寄寓了自身对现实的感慨,他称颂“三王”以及文帝的不用肉刑,隐晦地表达了对当时朝廷任用肉刑、诛戮大臣的贬责,感叹“百男何愦愦,不如一缇萦”,更包含了对诸子不肖、累及其父的凄怆。


2)作为一首早期的文人五言诗,此诗虽然“质木无文”,但能在短短十数行间,凝炼地抒写缇萦救父事件的始末,其概括力是极强的。而且在叙事之中,也时有“忧心摧折裂,晨风扬激声”的声情、“百男何愦愦,不如一缇萦”的寄慨,不乏唱叹之致。所以,从发展的眼光看,该诗堪称五言创制时期的杰作。


15.(1强秦之所以不敢加兵于赵者  其势不俱生   以先国家之急而后私仇也


2)通古今之变  藏之名山  传之其人


16用双足去丈量辽阔的江河  用心灵去与先哲攀谈


17.虽    只有  才能


18.参考答案:一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心。忘却富贵,铭记忠心,你为自己的人生涂上了最浓重的一笔。擎起旌节,你怀抱汉匈和睦的夙望;举起羊鞭,你选择执著而圣洁的守望。朔风凛冽,你与冷月做伴;胡茄幽怨,你与孤冢为伍。你用睿智,铭记对大汉忠贞不渝的信念;你用勇气,忘却单于荣华富贵的引诱。壮哉,永远的苏武!


19.①出身于家学渊博的家庭,求学于太学,少年多才;②因编纂《汉书》而入狱,出狱后继续为官著书;③随军出征北匈奴;④受窦宪案株连被免官,继而被收捕死于狱中。


20.①改《史记》中的“本纪”为“纪”;②创立记载汉代的人物事迹的表;③改《史记》的“书”为“志”,形成史学上的书志体。


21.①由多人相继完成;②具有浓厚的封建正宗思想;③开创断代为史和整齐纪传史的编纂体例;④资料丰富,保存许多重要的历史文献;⑤多用古字古义,文字艰深难懂。


22.从以下角度作答:①正确面对人生遭遇;②具备丰厚的学识;③敢于大胆的改造创新。


23.【写作提示】必须挖掘题目中“拐角处”的深层含义,不能单纯地理解为路口的拐弯处,我们可以将其寓意(比喻义)理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折、障碍”,只要转过这个“拐角处”就会有无限的希望。可以从小处(个人或家庭)入手,也可以从社会着眼,同时可联系古圣先贤的人生经历,如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松龄的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等;要表现出转过这个拐角处的决心态度、勇气、做法,可记叙,可议论,也可写成抒情散文。


                                 (已发表于《语文报》)


 

七年级文言文赏练技巧指导与演练

七年级文言文赏练技巧指导与演练


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


编者按:


文言文中有很多有趣的小故事,蕴含着丰富的道理,同学们一定想读懂这些小故事,明白其中的道理。该怎么办呢,那同学们就得掌握一定的阅读技巧,学会理解词语在句中的意思、句子在文中的意义;学会从整体上理解、分析文章的基本内容;学会思考文章内容与现实生活的联系,从而把握故事中的深刻道理。


技巧点拨:


一、结合上下文推断词语意思


    每个词语都不是孤立存在的,都有特定的上下文环境,所以阅读时要考虑文章的背景、作者的生平和思想感情、全文的基本意思以及文章表达特点等。阅读时要做到字不离词、词不离句、句不离段的原则,细心体味、判断、推导词语的意思。


 二、逐字解释串联成句


    文言句子的翻译,要求准确又通顺,这就需要同学们联系上下文,逐字去解释,也就是把每一个文言词语都翻译出来,特别是句中的关键词语;然后根据现代汉语的语法、修辞特点再把每个词语的意思串联成句。这里要提醒同学们几点:(1)人名、地名、年号、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译;(2)句子中没有实际意义的词语(如“者”“也”等)删去不译;(3)文言文的特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作相应的调整。(4)要翻译的句子是省略句时,还要把省略的成分补上。


    三、整体入手,概括分析材料


    读完一篇文章,我们要从整体上了解它的意思,了解作者对文中人、物、事的感情态度、观点。阅读时不要紧盯一点不放,更不可抓住个别词语纠缠不休。在认真阅读、整体把握文意后仔细阅读题目,根据题目要求再重新细读材料,加深对文意的理解,最终加以概括整理出答案。


四、细读文章,把握表达技法


一篇文章,作者为了恰当地表达自己的观点、感情,为了充分地表现人物、事件,都要运用适当的方法,这就需要同学们熟练掌握记叙、描写、议论、抒情等表现手法,掌握比喻、比拟、夸张、排比、对偶等修辞手法,掌握象征、托物言志、衬托等写法。


五、结合文章内容,联系生活实际,做好拓展延伸题


每一篇小文章,我们在读完之后都会产生许多联想和感慨,如果把它和生活联系起来就会指导我们对生活的认识,这需要同学们在理解文章的基础上反复思考、分析、评价,挖掘出文中蕴含的文化精华,借此明确自己的情感态度、价值观。


真题赏练:


惠子相粱


惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鵷鵮,子知之乎?夫鵷鵮发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鵷鵮过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?” 2008年浙江省嘉兴初中毕业生学业考试卷)


【赏读指导】在上面这篇小故事里,庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌好友的丑态。庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。反观惠子,他利欲熏心,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。


【积累与运用】非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。


这句话的意思是说凤凰,不是梧桐它就不栖息,不是练实就不吃,不是甜美如醴的泉水就不喝。常用此句比喻人志向的高洁,可与《陋室铭》中“谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经”相对应。


16解释下列句子中加点的词。(4分)


1谓惠子曰2代子相3)非梧桐不4于是鸱得腐鼠


【答案及点拨】(1)“或”在文言文中常作“有的、有的人”和“或许”讲,上文点出了庄子要去探望在梁国做相国的惠子一事,下文有“谓惠子曰”,所以我们可以推测此处的“或”应该理解为“有人、有的人”的意思。(2)“庄子来”透露出说话人猜测庄子来的目的,根据这一点我们可以推知“欲”的意思“想”“打算”。(3)“止”有“停止”的意思,可引申为“休息”,这里是指鸟儿的休息,据此可进一步引申为“栖息”的意思。(4)“于是”在文言文中常作两个词来讲,“于”常作介词,“在”“从”“比”“到”等意思;“是”常作指示代词用,翻译为“此、这”。“于”“是”连用常翻译为“在这时”“在这里”“从此”等,根据上下文,这里的“于是”应为“在这时、此时”。


17用现代汉语写出下列句子的意思。(3分)


惠子相梁,庄子往见之。


【答案及点拨】“惠子”“庄子”都是人名,“梁”是国家名,不需要翻译,照抄下来即可。“相”是先秦时期各诸侯国“相国”这一官职的简称,在这里如果直接把“相”翻译成名词“相国”是讲不同的,需要把“相”理解为动词,翻译为“做……的相国”。“往”和“见”都是动词,比较好翻译。“之”在这里作代词用,代指庄子要去拜访的对象惠子,可翻译为“他”。整句连起来翻译就是:惠子做了梁国的国相,庄子去看望他。


18请揣摩“庄子往见之,曰:……”中庄子“曰”的神态或表情,用一个词描摹。(2分)


【答案及点拨】这是考查对文中人物的理解,也是考查作者的感情态度。要做好该题,需要从整体入手,明白作者对文中每个人和事所持的观点态度。惠子听了有人对他的建议,错误地认为庄子来梁国是要取代自己,所以担心害怕,在国都搜索庄子三天三夜。庄子不屑于惠子的这种做法,“曰”后的内容是庄子针对此事所做的比喻,据此我们可以看出庄子说这些话的神态或表情是冷笑(或嗤笑、愤怒、鄙夷)。


19本文比喻巧妙贴切,请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么?(2分)


【答案及点拨】该题考查文章表达技巧的运用。比喻是常见的修辞手法之一,从喻体的选用上,我们能够看出写作者或说话人对某人或某事的感情态度。鵷鵮就是凤凰,它从南海出发飞往北海,志向远大;途中不是梧桐树就不栖息,不是练实(即“楝实”,就是楝树之实)就不吃,不是甘泉水就不喝,这些表明了鵷鵮志向的高洁。这里庄子以鵷鵮自喻。与鵷鵮相比,鸱鸟(即猫头鹰)吃的是死老鼠,对比鲜明,很明显比喻的是惠子或者那些贪求名利之人。所以此题答案可归结为:鹓鵮比喻庄子(或志向高洁之人),鸱比喻惠子或贪求名利之人。


【译文】惠施做了梁国的相国,庄子去看望他。有人告诉惠子说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫鵷鵮,你知道吗?它从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鵷鵮鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吗?”


仿真赏练:


一、阅读下面语段,完成后面习题。


猿说


武平产猿,猿毛若金丝,闪闪可观。猿子尤奇,性可驯,然不离母。母黠,不可致。猎人以毒傅矢,伺母间射之,母度不能生,洒乳于林,饮子。洒已,气绝。猎人取母皮,向子鞭之,子即悲鸣而下,敛手就致。每夕必寝皮乃安,甚者辄抱皮跳掷而毙。嗟夫!猿且知有母,不爱其死。况人也耶?(选自宋濂《宋文宪公全集》)


【赏读指导】这篇文章托物言志,作者着意描写幼猿的特点,借此表达自己的思想观点,抒发自己的思想感情,从“毛若金丝,闪闪可观”中可以看出作者对猿的喜爱,从“母度不能生,洒乳于林,饮子。洒已,气绝”中,可以体味到作者对猿母爱子行为的歌颂与崇敬,从“即悲鸣而下,敛手就致。每夕必寝皮乃安,甚者辄抱皮跳掷而毙”中,可以感知猿子对母亲的亲近、孝敬之情;而从“以毒傅矢,伺母间射之”“取母皮向子鞭之”中可以领会到作者对猎人的痛恨、鄙视之意。让人读来产生一种悲剧性的震撼。这一篇短文,借猿的一系列表现,表达了“猿且知有母,不爱其死。况人也耶”的主题,形象生动而道理显豁。


【积累与运用】猿且知有母,不爱其死。况人也耶? 


读这篇短文,难免眼睛润湿。读这句话让我们反思,它很容易让我们想到乌鸦反哺、羔羊跪母的感人之举,鸟兽尚且知道有母,更何况我们人类。还有古人九龄温席、卧冰求鱼的的美德都启迪我们生活中要有孝道,要知道孝敬我们的父母。


1解释下列加点的字。


1)猎人以毒    2)母不能生    3)洒已,气   4)每夕必寝皮


2用现代汉语翻译下列句子。


    猿且知有母,不爱其死。况人也耶?


3这则寓言告诉我们的道理是什么?


二、阅读下面语段,完成后面习题。


顾惜


                              明·耿定向


孔雀雄者毛尾金翠,殊非设色者仿佛也。性故妒,虽驯之,见童男女着锦绮,必趁啄之。山栖时,先择处贮尾,然后置身。天雨尾湿,罗者且至,犹珍顾不复骞举,卒为所擒。


【赏读指导】这篇寓言告诫人们,对自己的优点不能看得太重,否则会滋长自己的骄傲情绪,甚至爱物受伤,因小失大,好事变成坏事。孔雀为了自己漂亮的尾巴,竟忘了自身的安危,最后被猎人捉去了。孔雀的错误是只看重表面而不顾根本,只注重部分而忘了整体。


【注】①殊非:绝非。②设色者:画家。③骞举:高飞。


【积累与运用】性故妒,虽驯之,见童男女着锦绮,必趁啄之。


爱美,不是错误;但是因为爱美而生嫉妒之心,从而做出伤害他人的行为,就会为人所厌,到头来必然害人又害己。


4解释下列加点的字。


1殊非设色者仿佛    2见童男女锦绮    3尾湿   4然后置身


5用现代汉语翻译下列句子。


犹珍顾不复骞举,卒为所擒。


6.想一想,孔雀被捉给我们什么启示?


 


 


 


 


 


七年级文言文赏练技巧指导与演练“仿真赏练”参考答案及译文


一、1.(1)通“敷”,涂上,抹上 (2)估计 (3)断气,引申为死亡 (4)才


2猿猴尚且知道有母亲,甚至为了母亲不顾惜(或吝惜)自己的生命,何况人呢?(注意“且”“爱”“况”的翻译)


3这则寓言以物讽人,鞭挞了那些不孝之子。


【译文】武平这个地方盛产猿猴,猿猴的毛像金丝一样,闪闪发光。小猿猴更加奇特,性格很温驯,但不离开母亲。母猴很狡猾,不能捉住。猎人把毒药涂在箭上,看准机会,先射母猿,母猴估计自己不能活了,将乳汁洒在林间,让小猴喝。乳汁洒尽后,就气绝而亡。猎人剥下母猴的皮对着小猴鞭打,小猴便悲哀地鸣叫着跑下来,束手被捉。每天夜里一定要睡在母亲的皮上才能安宁,更有甚者则抱着母亲的皮一跳老高摔在地上而死。哎!猿猴尚且知道有母亲,甚至为了母亲不顾惜(或吝惜)自己的生命,何况人呢?


二、4.(1)描摹 (2)穿着(3)下雨 (4)这样以后


5它仍然十分珍惜自己的尾巴不肯高飞,最终被捕获。(注意“卒”“为所”的翻译)


6.错误的爱美思想,使它只看重局部,不顾全局,最终必然会伤害整体。


【译文】雄性孔雀羽毛和尾巴呈金黄色和翠绿色,十分美丽,绝非画家使用色彩所能描摹出的。它生性嫉妒,就是经人们驯化的孔雀,看见穿着华丽服装的少年男女,它也要追着啄他们。孔雀在栖息之前,总要先把它那美丽的长尾安放好,这样以后再安置身体。天一下雨,它的长尾就淋湿了,捕鸟的人就要到来,它仍然十分珍惜自己的尾巴不肯高飞,最终被捕获。


                                                                                            (《考试报》已发表)

鲁教版必修一第四单元综合练习题

鲁教版必修一第四单元综合练习题


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


第一卷(共36分)


一、(共15分,每小题3分)


1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(   


A子(qǐ     慌(zháo    之狐(yì   其乏困(gòng


B吸(yǔn    水(fú      酒(mǔ   野万里(wò


C.旌huī)〕   羸兵(léi      击兵(jū   按兵甲(shù


D雄(xiāo   史(zhǎng   师(jiè   夷大难(shān


2.下列词语中没有错别字的一组是(   


A.花纹    屏嶂    苇眉子    藕断丝连       


B.嘱咐    疲弊   拖尾巴   夜缒而出


C.脱缰    遁逃    撅着嘴    聪明仁惠


D.长坂    菱角    荷花剑    除残去秽


3.下列各项中的标点符号运用正确的一项是(   


A.这年轻人不过二十五、六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。


B.要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。


C.“我不相信,”帕西尼还是用恭敬的口气说,“战败算是什么?你回家就是了。”


D.又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸,啊!原来是他们!


4.下列各句中加点的词语,使用恰当的一句是(  )


A.冬天,打冰夹鱼的时候,她们一个个登在流星一样的冰船上,来回警惕


B.少校很勉强地对勤务嘱咐了一声,勤务又钻到后边的洞里去,出来时带来四分之一只白色干酪。


C.但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击,半眼也没有看她们。


D.那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像金城千里一样。


5.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是(   )


A.在我家影壁上用白粉子画上许多圆圈圈,一个一个蹲在院子里,托着枪瞄那个,又唱起来了!


B.他们争着捞出敌人的枪支、子弹带,然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉、大米和粮食。


C.几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹,丢给了他们,三只战士们的小船就奔着东南方向,箭一样飞去了。


D.我们两人连忙扑倒在地上,紧接着爆炸的闪光和撞击声,还有火药的味道,我们听见一阵弹片的呼啸声和砖石的倾落声。


二、(共9分,每小题3分)


阅读下面的文字,完成6——8题。


如果说,《天下无贼》和《夜宴》里的冯小刚,还在跟人类玩情调;这回《集结号》,就算是把事情办了——三部反叛贴在脑门上的贺岁喜剧标签的作品,分别对应人类的神性、兽性和人性,尽管就像赫尔佐格所说的:“反叛并没有错,错的是你没有更反叛”,由于商业大前提,在结构和文戏方面《集结号》仍有一些遗憾,但至此谷子地里产的生米已成熟饭,残酷战火对称的人间烟火中,冯小刚曾自我强调过的“情怀”二字袅袅升起,并在影片首尾俯拍人间,为人树立了一座纪念碑,铿锵的枪炮是形式,玫瑰的情义是主题。


  这么理解,很像在描述一部主旋律电影。事实如此,用军队术语说,意识形态上《集结号》采取的是“立正”姿势,在战争的人员减法中完成人格的加法,用死得光荣铺垫生的尊严,就像影片的宣传语“每个牺牲都是永垂不朽的”。唯一的女人汤女燕,正好扮演了“稍息”的角色。


  艺术发展史告诉我们,反人类容易,拍人类马屁难,越宏大正面的主题,越考验细节的设置和跨越,在这两点上,冯小刚体现出了他刘翔的一面:因指导员的死而枪杀俘虏、连队伤亡惨重时关于吹没吹集结号的激烈争吵、无法证明自己身份时的暴怒、为证实47名部下属于“牺牲”独自上矿区挖掘尸体、得知当年没吹号时抓酒瓶大闹团长墓前……得力于这些生死、情义、善恶、对错的冲突,观影过程中,我身边的诸多青年泪滴犹如弹壳落向地面。


在视听语言上,《集结号》粗糙的镜头质感和真实的战争场面,再次证明了一点:商业影片赋予观众的权利之一,就是你完全可以忽略意义之类的我辈扯淡。影片主战场在一片能感觉到杀气的“寂静岭”上,破空而来的密集子弹中,镜头不断在布满血痕的脸孔、炸成半截的躯体、前进卧倒射击动作之间摇摆切换,场面紧张混乱到根本看不清楚谁是谁,总而言之,很刺激!汽油罐改装的土炮、自制汽油燃烧瓶、敌军的小山炮等武器,也很有史实说服力。影片结尾,原本被定义为“失踪者”的47名兄弟,拿到了他们的二代身份证——烈士,集结号终于吹响,就像《投名状》中的酒一样,说的是这样一句话:安心上路!


6.下列关于冯小刚及《集结号》的叙述不正确的一项是(    )


   A.冯小刚的《集结号》是一部贺岁喜剧片。


   B.在结构和文戏方面《集结号》之所以像《天下无贼》《夜宴》一样有一些遗憾,是因为它制作的商业前提。


C.《集结号》的镜头质感是粗糙的,但战争的场面是真实的。


D.《集结号》和《投名状》一样,都说过“安心上路”的台词。


7.下面的叙述不正确的一项是(    )


A.冯小刚的《集结号》《天下无贼》和《夜宴》分别对应人类的神性、兽性和人性。


B.“每个牺牲都是永垂不朽的”不是影片中的人物台词,而是影片的宣传语。


C.诸多的观众落泪是因为影片中那些关于生死、情义、善恶、对错的冲突等方面的细节。


D.影片结尾,47位被定义为“失踪者”的战士最终被追认为烈士。


8.下列表述不符合原文意思的一项是(    )


A.影片借战争枪炮的形式表现情义的主题,符合导演冯小刚反复强调过的“情怀”。


B.影片中的“立正”姿势是指,在战争的人员减法中完成人格的加法,用死得光荣铺垫生的尊严


C.汤女燕是影片中的人物,是唯一的女性形象


D.忽略意义之类的我辈扯淡,是商业影片赋予观众的权利之一。


三、(共12分,每小题3分)


阅读下面的文言文,完成9——12题。


夏四月戊辰,晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子慭次于城濮。楚师背郄而舍,晋侯患之。听舆人之诵曰:“原田每每,舍其旧而新是谋。”公疑焉。子犯曰:“战也!战而捷,必得诸候,若其不捷,表里山河,必无害也。”公曰:“若楚惠何?”栾枝曰:“汉阳诸姬,楚实尽之。思小惠而忘大耻,不如战也。”晋侯梦与楚子搏,楚子伏己而嘏其脑,是以惧。子犯曰:“吉。我得天,楚伏其罪,吾且柔之矣!”


子玉使斗勃请战,曰:“请与君之士戏,君冯轼而观之,得臣与寓目焉。”晋侯使栾枝对曰:“寡君闻命矣。楚君之惠,未之敢忘,是以在此。为大夫退,其敢当君乎!既不获命矣,敢烦大夫谓二三子:戒尔车乘,敬尔君事,诘朝将见。”


晋车七百乘,韅、靷、鞅、靽。晋侯登有莘之墟以观师,曰:“少长有礼,其可用也。”遂伐其木,以益其兵。


己巳,晋师陈于莘北,胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军,曰:“今日必无晋矣!”子西将左,子上将右。胥臣蒙马以虎皮,先犯陈、蔡。陈、蔡奔,楚右师溃。狐毛设二旆而退之,栾枝使舆曳柴而伪遁,楚师驰之,原轸、郄溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃以上军夹攻子西,楚左师溃。楚师败绩。子玉收其卒而止,故不败。


初,楚子玉自为琼弁玉缨,未之服也。先战,梦河神谓己曰:“畀余,余赐女孟诸之麋。”弗致也。大心与子西使荣黄谏,弗听。荣黄曰:“死而利国,犹或为之,况琼玉乎!是粪土也,而可以济师,将何爱焉?”弗听。出,告二子曰:“非神败令尹,令尹其不勤民,实自败也。”既败,王使谓之曰:“大夫若入,其若申、息之老何?”子西、孙伯曰:“得臣将死,二臣止之,曰:‘君其将以为戮。’”及连谷而死。(选自《左传·僖公二十八年》,有删改)


【注】①得臣:楚国将领子玉的字。②诘朝:次日早晨。③韅靷鞅靽:都指车马的装备物。④麋:通“湄”。水边,岸旁。


9.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(   


   A.秦小子慭于城濮              次:驻扎


   B.晋侯登有莘之墟以          观:检阅


   C.遂伐其木,以其兵            益:有利于


   D.己巳,晋师于莘北            陈:排列为阵


10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   


   A.未敢忘                 何厌


   B敢当君乎               还也


   C.胥臣蒙马虎皮           操当肃还付乡党


   D粪土也                 夜,瑜复见权曰


11.以下六句话分别编为四组,全都能直接作为晋军取胜策略的一组是(   


①子犯曰:“战也!”栾枝曰:“思小惠而忘大耻,不如战也。”       ②请与君之士戏


   ③胥臣蒙马以虎皮                    ④栾枝使舆曳柴而伪遁


⑤大心与子西使荣黄谏,弗听          ⑥大夫若入,其若申、息之老何


A.①③④        B.①④⑤        C.②⑤⑥        D.②③⑥


12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(  


A.战前,晋国将晋军军编为上中下三个军,并任命了一批比较优秀的贵族官吏出任各军的将领。


B.晋统帅先轸下令首先击溃较弱的楚右军;并让晋上军佯退,于阵后拖柴扬尘,制造后军已退的假象,以诱楚左军进击。


C.子玉将楚军和陈、蔡两国军队分成中、左、右三军。中军由他本人直接指挥;右翼军由陈、蔡军队组成,由楚将子上统率;左翼军由子西指挥。最终三军皆被击败。


D.战前子玉拒绝了属下的进谏,战后又受到了楚王的责备,楚军战败后,撤退到连谷时,子玉旋即被迫自杀。


 


第二卷(共114分)


四、(24分)


13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语(10分)


1)公曰:“若楚惠何?”栾贞子曰:“汉阳诸姬,楚实尽之。思小惠而忘大耻,不如战也。”


答:                                                                               


2)先战,梦河神谓己曰:“畀余,余赐女孟诸之麋。”弗致也。


答:                                                                              


14.阅读下面这首宋词,回答问题。(8分)


阮郎归


司马光


                      渔舟容易入春山,仙家日月闲。


                      绮窗纱幌映朱颜,相逢醉梦间。


 


                      松露冷,海霜殷。


                      匆匆整棹还。


                      落花寂寂水潺潺,重寻此路难。


【注】《阮郎归》又名《宴桃源》、《醉桃源》、《碧桃春》等,典出汉阮肇、刘晨遇仙之事,常用来写冶游、艳遇之事。这首词即是如此。


1)上阙抒发了作者怎样的心里感受?(4分)


答:


2)“松露冷,海霞殷”二句在全词中起什么作用?试稍作分析。(4分)


答:


15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3个小题)(6分)


1)若舍郑以为东道主,                     ,君亦无所害。(《烛之武退秦师》)


辅车相依,                 。(《左传·僖公五年》)


2)荆州与国邻接,                         ,士民殷富。(司马光《赤壁之战》)


                        ,由奢入俭难。(宋·司马光《训俭示康》)


3)兼听则明,                        。(司马光《资治通鉴》)


皮之不存,                        。(《左传》)


4)得人者兴,失人者崩。                             。(司马光《资治通鉴》)


                      ,行而不远。(《左传》)


五、(12分)


16.某班围绕“战争的是与非”举办了一次辩论会,多数同学认为战争是魔鬼,夺走了一条又一条鲜活的生命,但张晓明认为战争也造就了众多的英雄,请你以举例为主采用假设的形式替他写一段文字,证明他的观点。(100字左右)(4分)


答:


17.画外音指影片中声音的画外运用,即不是由画面中的人或物体直接发出的声音,而是来自画面外的声音。旁白、独白、解说是画外音的主要形式。下面是我们生活中常遇到的场景,请你以电视节目主持人或现场记者的身份,为它配上一段画外音。要求:有描述有评论,注意感情色彩,语言明快生动。


一个骑车的小伙子把刚在早市上买完泥鳅的张大爷撞倒了。小伙子连忙下车去扶张大爷,可是张大爷的泥鳅却洒了一地。小伙子把张大爷扶起来后,就去捡泥鳅,这时有几个过路的也跑来抓泥鳅,那些抓泥鳅的人把泥鳅都还给了张大爷。最后小伙子把大爷送回了家。


答:


18.在横线上续写句子,使前后构成排比句。(4分)


无数人为战争牺牲,他们是当之无愧的英雄。董存瑞手持炸药包炸桥,这需要多么大的勇气?                                                                


答:

苏教版《唐宋八大家散文选读》第九单元测试题

苏教版《唐宋八大家散文选读》第九单元测试题


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


一、积累与运用21分,1——5题每题3分,第66


1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(  


     Ayíng  地(mǎo  长(shù   居(fū


B娥(héng  刑(hǎi   shì   pǎn


C仆(zhì   好(shì  者(miǎo  lǜ


D烛(méi   yuè   者(nì   姓(jī


2.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(  


     A蒙将军恬南伐楚,中山,将大猎以惧楚     次:按照次序


B又好上高,其力不已                     极:用尽。


C天下同书,秦其遂兼诸侯乎               其:大概,表揣测语气。


D人或怜之,去其负                       为:替


3.下列各句对有关常识的说法正确的一项是(  


A.韩愈,字退之,唐代河阳(今河南省焦作孟州市)人。世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部;谥号“文”,故又称韩文公。苏轼称他“文起八代之衰”。其《毛颖传》属寓言体,却采取了传记的体裁,篇末还有太史公的议论。


B.柳宗元,字子厚,唐代河东(今山西永济)人。世称柳河东或柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。除《蝜蝂传》,我们还学过他的《陋室铭》。


C.苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,南宋眉州(即今四川眉山)人。作为杰出的词人,开辟了豪放词风。他的《日喻》旨在说明求知不可像眇者猜日,脱离实际,自以为是;而应像南方弄潮儿日与水居那样,从学习和实践中求得真知。


D.“一门父子三词客,千古文章四大家”,这里的“三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙,“四大家”是指宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。


4.下列句子没有语病的一项是(  


     A苏轼写说理文,主要是具体的形象和鲜明生动的事例启发读者的想像,打动读者的心灵,使读者对所要说的道理产生感性认识。


B在《毛颖传》里,韩愈把毛笔当作人来写,而且郑重其事地为之立传,煞有介事地考证其先祖,这就使整篇文章有了滑稽的性质。


C柳宗元以社会亲历的所见所闻,写下了许多丰富多彩的散文和传记,尤其是寓言讽刺文和山水记最具创造性。


D.唐宋八大家,是唐宋时期八大散文代表作家的合称,是主持唐家古文运动的中心人物,他们提倡散文,反对骈文,给予当时和后世的文坛有深远的影响。


5.下列对本单元课文内容或表现手法的分析不正确的一项是  


A《毛颖传》善于捕捉、把握人与物之间的相似点,在形与神上造成既像又不像的独特韵味。文章考察毛笔的发生、发展历史,与一个虚构的人物“毛颖”的身世家史吻合一致。


B.《蝜蝂传是一篇寓言小品,借小虫蝜蝂言事,讽刺“今世之嗜取者”聚敛资财、贪得无厌、至死不悟的丑恶面目和心态。寓意深刻,具有很强的批判精神!


C.柳宗元蝜蝂传》目的就是为了写蝜蝂持物负重的本性。文章类比恰切,过渡自然,语言犀利,叙事生动,议论精警。


D《日喻》中“盲人问日”的比喻说明这样一个道理:做学问如果不通过自己刻苦钻研,亲身实践,只是靠打听别人,随便相信别人,就一定不会深入,不仅失于片面,而且还容易犯错误。如果只凭主观瞎猜,危害性就更大。


6.在横线上填入恰当的句子,使前后句的句式一致、意思连贯。


如果我们每个人都是一头勇猛的雄狮,班长不是狮王,而是每天最早出击捕猎的那一个;                                                                                                                                                      


二、课内文言文阅读19分,7——9题每题3分,第1010


日喻


苏轼


生而眇者不识日,问之有目者。或告之曰:“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟,以为日也。或告之曰:“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣龠,以为日也。日之与钟、籥亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。


道之难见也甚于日,而人之未达也无异于眇。达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟,自烛而之龠,转而相之,岂有既乎?故世之言道者,或即其所见而名之,或莫之见意之,皆求道之过也。然则道卒不可求欤?苏子曰:“道可致而不可求。”何谓致?孙武曰:“善战者致人,不致于人。”子夏曰:“百工居肆,以成其事;君子学,以致其道。”


南方多没水,日与水居也。七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居,则十五而得其道;生不识水,则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者,问于没人而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者也。故凡不学而务求道,皆北方之学没者也。


昔者以声律取士,士杂学而不志于道;今世以经术取士,士知求道而不务学。渤海君彦有志于学者也,方求举于礼部,作《日喻》以告之。


7对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( 


     A扣盘而其声                 得:引申为听到的意思


B他日龠,以为日也           揣:摸到


C或莫之见                 意:对……有意见


D百工居肆,以其事           成:完成


8下列句子中,全都从比喻或寓言的角度论证观点的一组是( 


①生而眇者不识日,问之有目者  ②世之言道者,或即其所见而名之,或莫之见意之  ③善战者致人,不致于人  ④百工居肆,以成其事  ⑤北方之勇者,问于没人而求其所以没  ⑥渤海君彦有志于学者也,方求举于礼部


   A②③⑤⑥   B①③④⑤   C①②④⑤   D①②④⑥


9下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( 


     A.作者认为盲人之所以把太阳当成钟籥、蜡烛一样的东西,原因是“未尝见而求之人也”。


B.作者认为如果让一个“达者”为一个不懂“道”的人讲“道”,即使用了巧妙的比喻,和很好的诱导启发,恐怕也不比用盘子和蜡烛来解释太阳强多少。


C引用孙武的话,用作战来说明人应该掌握主动;用子夏的“百工居肆”的比喻是为了说明“道”与“学”的关系。


D.作者“作《日喻》以告之(渤海吴君彦)”是因为吴彦也犯有盲人问日这一类的错误。


10.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10)


1日之与钟、籥亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。(4分)


2)善战者致人,不致于人。(3分)


3)夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。(3分)


三、现代文拓展阅读20


    黑白老鼠


吴明泉


有一个人在森林中漫游的时候,突然遇见了一只饥饿的老虎,老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用生平最大的力气和最快的速度逃开,但是老虎紧追不舍,他一直跑一直跑一直跑,最后被老虎逼入了断崖边上。站在悬崖边上,他想:与其被老虎捉到,活活被咬、肢解,还不如跳入悬崖,说不定还有一线生机。


他纵身跳入悬崖,非常幸运地卡在一棵树上,那是长在断崖边的梅树,树上结满了梅子。正在庆幸的时候,他听到断崖深处传来巨大的吼声,往崖底望去,原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他,狮子的声音使他心颤,但转念一想:狮子与老虎是相同的猛兽,被哪一个吃掉,都是一样的。


当他一放下心,又听见了一阵声音,仔细一看,一黑一白的两只老鼠,正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌,立刻又放心了,他想:被老鼠咬断树干跌死,总比被狮子咬好。


情绪平复下来后,他感到肚子有点饿,看到梅子长得正好,就采了一些吃起来。他觉得一辈子也没吃过那么好吃的梅子,找到一个三角形树丫休息,他想着:既然迟早都要死,不如在死前好好睡上一觉吧!


他在树上沉沉地睡去了。睡醒之后,他发现黑白老鼠不见了,老虎、狮子也不见了。他顺着树枝,小心翼翼的攀上悬崖,终于脱离险境。


原来就在他睡着的时候,饥饿的老虎按捺不住,终于大吼一声,跳下悬崖。黑白老鼠听到老虎的吼声,惊慌逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈地打斗,双双负伤逃走了。


由我们诞生那一刻开始,苦难,就像饥饿的老虎一直追赶着我们;死亡,就像一头凶猛的狮子,一直在悬崖的尽头等待。白天和黑夜的交替,就像黑白老鼠,不停地正用力咬着我们暂时栖身的生活之树,总有一天我们会落入狮子的口中。


既然知道了生命中最坏的情景是死亡,唯一的路,就是安然地享受树上甜美的果子,然后安心地睡觉,只有存着这样单纯的心、少欲望、多一点赤子之心。


最近常常听到朋友的亲友去世的消息,除了安慰了几句外,好像什么都不能做了。恐怕有一天自己亦会成为别人口中的坏消息,所以你们有没有好好地享受你在世上的每一分每一秒?如果刚才你和另一半或是和家人为了芝麻绿豆的事闹翻了,现在头顶还在生烟的话,请你看看那晴朗的天空和那飘渺的白云,其实你又错过了美好的一天呀!


11.第五段画线句“他在树上沉沉地睡去了”在结构和内容上起什么作用?请具体说明。(4)


 


12.前四段末尾分别写了“他”在遇到老虎、狮子、黑白老鼠、看到梅子时候的心理活动,各表明了“他”怎样的心理?这种变化说明了什么?写这些有什么作用?(6)


 


13.文章为什么以“黑白老鼠”作为题目?请说明理由。(4)


 


14.这篇寓言最突出的表现手法是什么?读这篇寓言能给你怎样的启示?(6)


 


四、作文40


15.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。


一只小猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里。有一次,牧人捉住小猪,他大声号叫,猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫,便说:“他常常捉我们,我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命呢!


要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


 


第九单元参考答案


1CA毛颖yǐng  B蝜蝂bǎn  D扪烛mén


2A(“次”应是动词,驻扎)


3AB《陋室铭》的作者是刘禹锡,C项苏轼是北宋人,D“四大家”是指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼


4BA漏用介词,“主要是”后面加“通过”或“以”“用”;C句式杂糅,“尤其是寓言讽刺文和山水记最具创造性”改为“尤其是寓言讽刺文和山水记,这二类文章最具创造性”。D结构混乱,混淆了“给予……”和“对……有”,把“给予”改为“对”或把“有”改为“以”。


5C(目的是通过写蝜蝂持物负重的本性表达对社会人生的思考,揭露贪官污吏的贪婪本性)


6如果我们每个人都是一只矫健的斑羚,班长不是首领,而是第一只跃下深谷的那一份希望   如果我们每个人都是瀑布上一朵晶莹的浪花,班长不是最灵动、最璀璨的,而是最先撞击岩石的那一抹白光


7C(意:主观猜想)


8B(③是作者从盲人问日的比喻中得出的结论,⑤是作者交代文章写作目的的)


9D(“告”是劝勉、鼓励的意思,作者写本文的目的不是指出吴彦犯有什么错误而是吴彦“有志于学者也,方求举于礼部”所以要劝勉、鼓励他)


10.(1太阳和敲的钟、吹奏的龠差别也太远了,但是瞎子却不知道这三者的区别,这是由于瞎子从未见过太阳而只是听人说说的缘故。


   2)善于用兵的人能使敌人自投罗网,而不陷入敌人的圈套。


   3)那潜水的人难道是随便学会潜水的吗?一定是掌握了水的规律。


11.结构:承上启下(或过渡)。内容:能体现“他”在思想上想透死亡这一问题时的态度。


12.第一问:心存侥幸,尚有生的想法;心存无奈,知道必死,心稍放宽;不再惊惧,心情趋于平复;心情平静,享受梅子。第二问:说明“他”一步步认清了自己的处境,慢慢认清了死亡的必然性,人应该享受生活。第三问:①表明“他”心理变化的过程;②推动了下文故事情节的发展。(每一问2分)


13.①“黑白老鼠”是“他”遇到的危险之一;②“黑白老鼠”分别代表了黑天和白天,合起来象征人生活的每一天。


14.第一问:比喻(或象征)。(2分)第二问:我们生活的每一天都不可能是尽如人意的,会遇到各种各样的困难、挫折、麻烦,甚至是饥饿、死亡,所以我们不能心存担心、恐惧,天天生活在恐惧甚至死亡的阴影里。我们必须正确面对这充满各种情况的每一天,尽情地享受生活,享受每一天的美好时光,享受生活之树上的甜美果实。(4分)


15[写作指引]立场不同、所处环境不同的人,很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛,不宜幸灾乐祸,而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心!


 

粤教《唐诗宋词元散曲选读》第四单元随堂测试题拓展阅读

粤教《唐诗宋词元散曲选读》


第四单元随堂测试题拓展阅读


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


仿真训练


基础知识


1.下列各项中的加点字,注音完全正确的一项是(   )


A.时(shà   行(jiàn      jīn      qiān


B.jì)     风(píng    jiǒng     dùn


C.华(lù     干(lán      yú       尺(zhǐ


D.yú    fǔ       jiǎn     fèn


2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(    )


A.翡翠     琉璃      通宵      暮雨潇潇


B.曲槛    玲珑      帘栊      一杆残照


C.驷马     飞廉      清濂      愁风怨雨


D.机梭     啼萤     霄汉      披文握武


3.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是(     )


A.霎时间月缺花飞         霎时间:一会儿


B.叹寒儒,读书         谩:通“慢”,怠慢


C.石壁高垂雪练         雪练像雪一样洁白的绢


D.文章糊了盛钱囤         文章这里指才能和知识


4.下列说法有误的一项是(     )


A.“怕则怕黄昏到晚”是是化用了李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴”的词句。


B.“读书须索题桥柱”中“题桥柱”的典故是化用了司马相如的故事,“乘车谁买《长门赋》”中“长门赋”则是化用了贾谊的故事。


C.“似白虹饥涧,玉龙下山,晴雪飞滩”,作者连用了三个比喻,三个排比,一气呵成,进一步描绘了瀑布变幻的姿态。


D.“水晶环入面糊盆”比喻清白纯洁的人一进入污浊的社会环境,沾染恶习,就会同流合污、营私舞弊起来。


5.下列关于文学常识的叙述,不恰当的一项是(     )


A.关汉卿,元代杂剧作家,贾仲明《录鬼簿》吊词称他为“驱梨园领袖,总编修师首,捻杂剧班头”,可见他在元代剧坛上的地位。


B.马致远,元代著名的杂剧家,晚年号东篱,以示效陶渊明之志。与关汉卿、郑光祖、白朴同称“元曲四大家”。其小令《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。


C.元曲包括杂剧、散曲两种。散曲包括套数和小令。套数由若干曲子组成为一个曲调。小令只含一支曲子。杂剧是一种把歌曲、说白舞蹈结合起来的一种形式。


D.白朴,元曲四大家之一。杂剧《梧桐雨》《汉宫秋》《墙头马上》是他的作品。


课内探究


阅读下面的文字,完成第6~7题。


〔双调〕水仙子·重观瀑布


乔吉


                         天机织罢月梭闲,石壁高垂雪练寒。


                         冰丝带雨悬霄汉,几千年晒未干。


                         露华凉人怯衣单。


                         似白虹饥涧,玉龙下山,晴雪飞滩。


6.试分析该曲比喻修辞手法的运用。


                                                                               


                                                                               


                                                                               


7.该曲描写了瀑布的壮观景象,试析它的写景顺序。


                                                                               


                                                                               


                                                                                


课外拓展


8.阅读下面的一首元曲,回答后面的问题。


[南吕]四块玉·恬退


马致远


酒旋沽,鱼新买。


满眼云山画图开。


清风明月还诗债。


本是个懒散人,又无甚经济才。


归去来。


1)应该怎样理解作者在曲中所说的“懒散”“ 无甚经济才”?


                                                                                 


2)在曲中,作者抒发了怎样的思想感情?


                                                                                 


9.阅读下面一首元曲,回答后面的问题。


[中吕]山坡羊·寓兴


乔吉


鹏抟九万,腰缠十万,扬州鹤背骑来惯。


事间关,景阑珊,黄金不富英雄汉,一片世情天地间。


白,也是眼;青,也是眼。


注:①事间关:世事艰险、道路崎岖。间关:道路艰险。②景阑珊:景色凋蔽。阑珊:衰落、凋蔽。


1)作者在曲中用“鹏抟九万,腰缠十万,扬州鹤背骑来惯”分别来比喻什么?


                                                                                 


                                                                               


2)全曲感情深沉,善用典故,试析末尾“白,也是眼;青,也是眼”化用了谁的典故?表现出了怎样的内容?


                                                                                 


                                                                               


10.阅读下面两首元曲,回答后面的问题。


[南吕]四块玉·别情


关汉卿


自送别,心难舍,


一点相思几时绝。


凭阑袖拂杨花雪。


溪又斜,山又遮,人去也。


[商调]梧叶儿·别情


关汉卿


别离易,相见难,


何处锁雕鞍?


春将去,人未还,


这其间,殃及煞愁眉泪眼。


1)两首曲子都写“别情”,所写别情以及表达的方式有何不同?


                                                                                


                                                                                


2)两首曲子是如何点明季节时间的?


                                                                                  


                                                                                


11.阅读下面的一首元曲,回答后面的问题。


小桃红·寄鉴湖诸友


张可久


一城愁雨豆花凉,闲倚平山望。


不似年时鉴湖上,锦云香,采莲人语荷花荡。


西风雁行,清溪渔唱,吹恨入沧浪。


1)前二句“一城愁雨豆花凉,闲倚平山望”中“凉”字的运用有什么好处?


                                                                                


                                                                               


2)这首元曲的思路有什么特点?试析它的思想内容。


                                                                               


                                                                                


名句默写


12. 关汉卿在《[双调]沉醉东风·别情》第二首中写离别后的相思,集中描写人物的心理状态,用重叠句法,层层渲染,真切感人。其中写人物的“忧”是             ,“愁”是             ;“恨”是             ,“怕”是            


13. 马致远《[双调]寿阳曲·山市晴岚》写傍晚小山村雨过天晴的秀美景色。“             


             ”两句写山村小镇四周的山峦,笼罩在夕阳的光辉里,给人一种柔和而明丽的感觉。


14. 白朴《[越调]天净沙·春》写春景,给人一种和煦明丽的感觉。请默写前三句:                                      


15.张可久《红绣鞋·天台瀑布寺》借写景来讽刺世情(揭露险恶的人心)。开头两句“                          ”写了天台山的险峻高寒。


能力提升


16.仿照画线句,续写两个句子,与之构成排比。


理想,是“野渡无人舟自横”的惬意;                                          ;理想,是“我自横刀向天笑,却留肝胆两昆仑”的壮烈。


17.汶川大地震中有老师为救学生而牺牲,被救的学生模仿马致远“拨不断”的曲牌写了一首曲子,表达对老师的深切思念之情,同时告慰老师他将承接教鞭,做学生的良师益友,点燃自己的萤火之光。请你代这名学生写出一首曲子。


                                                                                


                                                                               


18. 拟写镜头脚本


【真题导练】


下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想像合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。(2008年 湖北卷22题)  


   


[]皇甫松


船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。


无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。


[场景]湖边。采莲船上。   


[人物]采莲女,小伙子,女伴。   


镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。


镜头二:忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。


镜头三:


镜头四:


【解题技巧】


写好镜头脚本,要注意以下几点:(1)要全面理解诗歌,领悟诗意,领会诗歌的意境。


2)读懂题干,严格按照题目要求。(3)写出的句子要有镜头感,富有动作性,形象生动,想像合理。(4)要以描述性的句子形式出现,不要出现议论性的句子。


【参考答案】


湖水滟滟起波,姑娘心里也荡起层层波澜。突然,姑娘抓起一把莲子,向那岸上的小伙子抛掷过去。


没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了,多难为情啊!姑娘红着脸,低着头,羞惭了大半天。


【实战演练】


下面这首元曲的每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后三个。要求:①按照曲意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。


枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。


[画外音]一位远离故乡的游子,流落天涯,在萧瑟的秋日黄昏独自漂泊。


镜头一:黄昏时分,枯藤缠绕的老树上,栖息着几只乌鸦。


镜头二:小桥下溪水涓涓,小溪边上散落着几户人家。


镜头三:                                                               


镜头四:                                                               


镜头五:                                                                


19.阅读下面的材料,根据要求作文。


咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞。手执着饯行杯,眼阁着别离泪,则道得声“保重将息”,痛煞煞教人舍不得。“好去者望前程万里”。


这是元曲大家关汉卿《[双调]沉醉东风·别情》写离别场景的曲子。既写了送行女子的动作,又写了她的神态,还写了她的语言。请据此以“送别”为主题,写一个片断。要求:(1)运用场景描写和细节描写,生动感人;(2200字以上。


                                                                                


                                                                               


                                                                               


                                                                                


资料链接


关汉卿、马致远故事各一则


因窦娥冤一剧,关汉卿得罪了一些地方权贵,到处给官府追缉,一天晚上,关汉卿给一捕头拦上,捕头问:“你是干什么的?三句不离本行的。”关汉卿答道:“三五步走遍天下,六七人统领千军。”捕头听关汉卿如此的大口气,心中不悦,拉近火把一照,看其面熟,问:“你是唱戏的?”关汉卿答道:“或为君子小人,或为才子佳人,登台便见;有时欢天喜地,有时惊天动地,转眼皆空。”捕头品味此言,便问:“莫非你就是,关……”关汉卿听罢哈哈一笑,说:“看我非我,我看我,我亦非我;装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。”捕头本是戏迷,欲放关汉卿一马。但一想到那笔奖金,实在诱人,正在踌躇,关汉卿看出其心意.吟一首诗:“抬头莫逞强,纵使得厚禄高官,得意无非俄顷事;眼下何足算,到头来抛盔卸甲,下场还是普通人。”捕头听罢有所悟,便放了关汉卿走了。


 


马致远好学上进的故事,被马氏后人津津乐道,并时刻用以警示子孙。


据说马致远原名视远,元初在家乡就以好学聪明而小有名气。为开拓自己的前程,欲离家远行。临行前,他来到县城铁佛寺参拜铁佛。东光(马致远的故乡)的铁佛在远近颇俱盛名,当时香火兴盛,寺里僧众甚多,尤其长老学问很高。


拜罢铁佛后,马致远求见长老,说:“吾名视远,有心求学,无奈家贫无人指教,求长老赐名,促学业!”长老见他气宇不俗,便与他长谈起来。并教诲说:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。你生于东篱,志在千里,来日定成材成器,但须牢记,才为民所有,不图富贵”。


从此,这视远将字改了致远,号东篱。


 


《第四单元随堂测试题拓展阅读》参考答案


1. B (A.“衾”读“qīn”,“跹”读“xiān”; C.“宇”读“yǔ”;D.“黍”读“shǔ”)


2. AB.”应为“竿C.”应为“D.”应为“”)


3.B(“谩”是“徒然,空自”的意思)


4.B(“长门赋”也是化用了司马相如的故事)


5.D(《汉宫秋》是马致远的作品)


6作者以大胆的想象,把天比作织机,把月比作梭子,把瀑布比作织女织成的一幅白练,从陡峭的石壁垂下,那白练的缕缕经纬线,湿漉漉的,带着蒙蒙的水汽、丝丝的细雨直从空中飘下,十分形象地描绘了瀑布垂挂悬崖的姿态。“白虹饮涧”即是比喻,又是用典,写瀑布自石壁飞驰而下,一头栽入涧底,似乎要吞饮涧水。“玉龙下山”又写出瀑布泻下时,随着山势的变化,蜿蜒曲折,摇曳生姿的状态。“晴雪飞滩”则写瀑布撞击嶙峋的山石,溅起朵朵飞沫,飞洒在滩头。


7. 作者自远而近从几个不同的角度描述瀑布胜景。前四句写远眺,写瀑布从远处看倾流而下的壮伟景象;后四句写近景,写作者走近瀑布以后的感觉。作者自远至近,已经靠近瀑布飞流的石壁,来到清溪汩流的滩头,因而他感到飞沫飘落在身上。


8.(1)“懒散”、“无甚经济才”,表面上看似乎是自谦,其实更是反语与讽刺。尤其是“无甚经济才”句,响彻着与当时社会及传统文化的不和谐的音调,昭示出作者的清高品格。(2)这首曲子表现了作者怀才不遇,对当时社会不满的心情。


9.1)分别来比喻升官、求财、成神仙。(2)化用阮籍能做“青白眼”的典故,勾画出世俗小人的丑恶嘴脸,说明对人情世态已经看破,表达了作者对世情的嘲讽与感慨,揭露了世俗的丑恶。


10.1)前一首送别情人之后不久,女主人公的相思别离之情;后一首写情人久别未归,女主人公的相思别离之情。前一首主要借景物描写和人物动作来表现女主人公的别情,后一首主要借人物的心理来写女主人公的别情。(2)前一首通过写景点明,“杨花雪”说明季节是春天;后一首先是化用李商隐“相见时难别亦难,东风无力百花残”的诗句,点明季节是春天,紧接着后文又直接点明。


11.1)凉”字,既含八月雨后气温转寒之意,又含秋后花稀心境凄凉况味。(2这首元曲的很具特色:先写眼前之景,再忆昔时之欢,最后抒现实之苦。这首元曲写秋日登高临远,通过追忆与友人游冶的欢恰时光,表现对友人的思念和由此而产生的孤寂感。


12. 忧则忧鸾孤凤单  愁则愁月缺花残  恨则恨孤帏绣衾寒  怕则怕黄昏到晚


13. 四围山一竿残照里  锦屏风又添铺翠


14.春山暖日和风  阑干楼阁帘栊  杨柳秋千院中


15.绝顶峰攒雪剑  悬崖水挂冰帘


16.理想是“采菊东篱下,悠然见南山”的心境   理想,是“披文握武,建中兴庙宇,载青史图书”的豪迈


17.示例:对陵丘,数春秋,阴阳相隔恨悠悠。唯作李桃园上友,化成萤火挂枝头。


18. 西风飒飒,荒凉的古道上,游子骑着匹瘦骨嶙峋的老马。


夕阳已经向西边落下了。


思乡的游子仍飘泊在异乡。


19.(略)

文言文阅读小练习


文言文阅读小练习


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


一、阅读下面的文段,然后完成15题。


昭支昷夸牛


宋濂


  南海之滨,有昭支昷者,居蛟汭之丘。汭不产牛,有绳犝牛来者,大如獒,其角茧尔栗尔。昭支昷怖曰:“是何物也?”其友伯昏氏告曰:“此谓犝牛,《易》称‘童牛之牯’是也。”昭支昷曰:“吾见貌牛者,形咫尺耳。其大有若斯乎?恳其人购以归,骄其比邻,矜其舆皁,自以为无敌也。


  他日,宁宣子过焉。谓之曰:“是未足为大也。高凉之山,有牛曰犛,其形黄,其尾玄,其色类乎犈牛,其肉重三百余斤。子盍致之!”昭支昷复往购以归,又自以为无敌也。


   他日,爰子旜过焉,谓之曰:“是未足为大也。空宾之林,有牛曰牦,赤鬣垂髀,绀氂蔽膝,体长多力,其肉重六百斤。子盍致之!”昭支昷复往购以归,又自以为无敌也。


他日,居无膝过焉,谓之曰:“是未足为大也。巴峡之中,有牛曰犘,其尾拳然,其睛煜然,其角觺然,其肉重一千斤。子盍致之!”昭支昷复往购以归,又自以为无敌也。


  他日,梁都之舟过焉,谓之曰:“是未足为大也。合浦之间,有牛曰犎,项肉上葵,龙胡下绥,迅行如飞,其肉重三千斤。子盍致之!”昭支昷复往购以归,且诧人曰:“如此尚有可敌者也?”岸舞焉悦,嚣嚣然自溢也。


他日,公孙伯光过之,昭支昷出牛讎之。公孙伯光曰:“是犹未足为大也。岷峨之谷,有牛曰犩,鍑荡以为顶,鹄象以为跟,雕璧以为背,填脂以为尻,其肉重七千斤。子盍致之!”昭支昷惑曰:“有是哉?虽然,且将验之。”迨至,果如伯光言。因叹曰:“使人不我告,我终矜犝牛大于天下牛也!”


【注】①zào):古代奴隶中的两个等级名,后泛指奴仆或地位低下的人。②yì):锐利。③上葵:指向上隆起。葵,葵花,因葵花向阳而倾,所以代指倾、仰。④嚣(áo)嚣:自得,满意。⑤fù):古代的一种大口锅。


1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(   


A犝牛来者               绳:用绳子牵


B子盍                   致:购买


C下绥                   胡:兽颈下的垂肉


D舞焉悦                   岸:岸边,河边


2下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   


A南海之滨,有昭支昷             北山愚公,年且九十


B宁宣子过                       积水成渊,蛟龙生


C,且将验之                   虽有槁暴,不复挺者,輮使之


D果如伯光言。叹曰               宾客至蔺相如门谢罪


3以下六句话分别编为四组,都能表现昭支昷“坐井观天,夜郎自大”的一组是(   


①骄其比邻,矜其舆皁            ②复往购以归,又自以为无敌也


③迨至,果如伯光言              ④岸舞焉悦,嚣嚣然自溢也


⑤有是哉?虽然,且将验之        ⑥使人不我告,我终矜犝牛大于天下牛也!”


A①②④                       B①③⑤


C②⑤⑥                       D③④⑥


4下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(   


A昭支昷居住的地方不产牛,他只从画上看到过牛,所以当他看到真牛时就大为惊诧,买下了它向别人炫耀。


B宁宣子等人先后来到他家,劝他去买一头更大的牛,昭支昷总是听信然后去购买一头,回来就向别人炫耀。


C.前几次昭支昷听了别人的话买来牛后,他的表现是“又自以为无敌也”;当买来重三千斤的牛之后,他简直要翩翩起舞了,认为这回应该是再也没有比这更大的牛了。


D.当公孙伯光到他家时,昭支昷牵出那头重达三千斤却行走如飞的牛向他炫耀,而公孙伯光却向他推荐了头如大锅、腿似天鹅腿长大象腿粗、屁股长满脂肪的重达七千斤的牛。


5.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。


1)吾见貌牛者,形咫尺耳。其大有若斯乎?


 


2)恳其人购以归,骄其比邻,矜其舆皁,自以为无敌也。


 


3)使人不我告,我终矜犝牛大于天下牛也!


 


二、阅读下面的文段,然后完成69题。


三年,魏王豹谒归视亲疾,至即绝河津,反为楚。汉王使郦生说豹,豹不听。汉王遣将军韩信击,大破之,虏豹。遂定魏地,置三郡,曰河东、太原、上党。汉王乃令张耳与韩信遂东下井陉击赵,斩陈余、赵王歇。其明年,立张耳为赵王。


汉王军荥阳南,筑甬道属之河,以取敖仓。与项羽相距岁余。项羽数侵夺汉甬道,汉军乏食,遂围汉王。汉王请和,割荥阳以西者为汉。项王不听。汉王患之,乃用陈平之计,予陈平金四万斤,以间疏楚君臣。于是项羽乃疑亚父。亚父是时劝项羽遂下荥阳,及其见疑,乃怒,辞老,愿赐骸骨归卒伍,未至彭城而死。


汉军绝食,乃夜出女子东门二千余人,被甲,楚因四面击之。将军纪信乃乘王驾,诈为汉王,诳楚,楚皆呼万岁,之城东观,以故汉王得与数十骑出西门遁。令御史大夫周苛、魏豹、枞公守荥阳。诸将卒不能从者,尽在城中。周苛、枞公相谓曰:“反国之王,难与守城。”因杀魏豹。


汉王之出荥阳入关,收兵欲复东。袁生说汉王曰:“汉与楚相距荥阳数岁,汉常困。愿君王出武关,项羽必引兵南走,王深壁,令荥阳成皋间且得休。使韩信等辑河北赵地,连燕齐,君王乃复走荥阳,未晚也。如此,则楚所备者多,力分,汉得休,复与之战,破楚必矣。”汉王从其计,出军宛叶间,与黥布行收兵。


项羽闻汉王在宛,果引兵南。汉王坚壁不与战。是时彭越渡睢水,与项声、薛公战下邳,彭越大破楚军。项羽乃引兵东击彭越。汉王亦引兵北军成皋。项羽已破走彭越,闻汉王复军成皋,乃复引兵西,拔荥阳,诛周苛、枞公,而虏韩王信,遂围成皋。


汉王跳,独与滕公共车出成皋玉门,北渡河,驰宿修武。自称使者,晨驰入张耳、韩信壁,而夺之军。乃使张耳北益收兵赵地,使韩信东击齐。汉王得韩信军,则复振。


(《史记·高祖本纪》)


6对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(   


A魏王豹归视亲疾                  谒:请求


B筑甬道之河,以取敖仓            属:连接


C汉王,独与滕公共车出成皋玉门    跳:跳跃,跳上(车)


D晨驰入张耳、韩信                壁:军营


7.下列句子中,全都表现刘邦用计策对付项羽的一组是   


①汉王遣将军韩信击,大破之                ②予陈平金四万斤,以间疏楚君臣


③汉王请和,割荥阳以西者为汉              ④夜出女子东门二千余人,被甲


⑤汉王从其计,出军宛叶间,与黥布行收兵    ⑥晨驰入张耳、韩信壁,而夺之军


A①②⑥                       B①③⑤


C②④⑤                       D③④⑥


8下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(   


A.刘邦派人劝说魏豹投降自己,魏豹不从,于是就派韩信攻打并俘虏了他,最后又令周苛、枞公杀死了他。


B.刘邦的离间计让项羽对亚父范增起了疑心,范增一气之下请求告老还乡,可是还未到达彭城就病死在路上。


C.刘邦逃出荥阳进入关中后本打算收兵向东进军,可听了袁生的计策后,又转而出兵宛县、叶县之间,与黥布一路行进,一路收集人马。


D彭越率领的汉军在下邳打败了项声、薛公率领的楚军,项羽闻信引兵攻打彭越,刘邦借机进驻成皋,最后项羽又摔兵包围了成皋。


9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。


1)汉军绝食,乃夜出女子东门二千余人,被甲,楚因四面击之。


 


2)使韩信等辑河北赵地,连燕齐,君王乃复走荥阳,未晚也。


 


3)项羽闻汉王在宛,果引兵南。汉王坚壁不与战。


 


文言文阅读小练习答案


 


1D  “岸”是“傲岸、骄傲”的意思。


2C  A代词,指代人;助词,用于名词之后,标明语音上的停顿,并引出下文,常表示判断。B代词,相当于“之”,第三人称,他;兼词,相当于“于是”、“于此”。C都是指示代词,这样,如此。D连词,于是、就;介词,通过、经由。


3A  ③是客观地陈述他看到的情况与公孙伯光所说的一样;⑤是他对公孙伯光所说情况的怀疑;⑥是他醒悟后感慨的话。


4B  最后一次在听了公孙伯光的话后,昭支昷没有去购买而是去验证了一下,也没有向别人炫耀,而是发出醒悟后的感叹。


51)我看那画上的牛,体形只有咫尺而已。难道真牛它有这么大吗?(2)恳请那个人(卖给他),然后他把牛买回了家,在邻居们面前夸耀,在仆役面前吹嘘,自以为没有比它更大的牛了。(3)假使别人不告诉我,我始终会夸耀小公牛比天下所有的牛都大啊!   1)注意“貌”“其”“斯”的翻译。注意全句的文意。(2)注意“归”“骄”“矜”“敌”的意思。(3)注意“使人不我告”是宾语前置句,“我终矜犝牛大于天下牛也”是状语后置句。


【参考译文】


    南海之滨,有个叫昭支昷的人,住在蛟汭的丘陵之间。蛟汭(那地方)不产牛,有个人牵了头小牛犊来到这里,它的体形有狗那么大,它头上的角像蚕茧、板栗一样大小。昭支昷惊恐地说:“这是什么东西啊?”他的朋友伯昏告诉他说:“这叫牛犊,《易经》中说的‘小公牛’就是指的它。”昭支昷说:“我看那画上的牛,体形只有咫尺而已。难道真牛它有这么大吗?”恳请那个人(卖给他),然后他把牛买回了家,在邻居们面前夸耀,在仆役面前吹嘘,自以为没有比它更大的牛了。


   一天,宁宣子来拜访他。对他说:“这牛不够大。在高涼山,有一种牛叫犛,它的身体是黄色,尾巴是黑色,它的颜色类似于黑脚牛,它的体重有三百斤。您何不买一头来!”昭支昷又前往那买了回家,又自以为没有大得过它的。


   一天,爰子旜来拜访他。对他说:“这牛不够大。在空宾(那地方)的山林中,有一种牛叫牦牛,赤色的鬃毛垂到大腿,黑红色的长毛遮蔽了膝盖,身体长力气大,它的体重有六百斤。您何不买一头来!”昭支昷又前往那买了回家,又自以为没有大得过它的。


    一天,居无膝来拜访他,对他说:“这牛不够大。在四川的峡谷之中,有一种牛叫犘,它的尾巴像拳头一样弯曲,它的眼睛明亮,它的角锋利,它的体重有一千斤。您何不买一头来!”昭支昷又前往那买了回家,又自以为没有大得过它的。


   一天,梁都之舟来拜访他,对他说:“这牛不够大。在合浦那里,有一种牛叫犎,它脖子上的肉向上隆起,龙一样的下颚肉向下垂着,快跑如飞,它的体重有三千斤。您何不买一头来!”昭支昷又前往那买了回家,并且吓唬别人说:“这么大了还有大得过它的吗?”又高傲地翩翩起舞,喜不自胜,一副自得自满的样子。


一天,公孙伯光来拜访他,昭支昷赶出牛与他对答。公孙伯光说:“这牛不够大。在岷山和峨嵋山的山谷中,有一种牛叫犩,头像一口大锅那么大,腿如天鹅腿一样长、像大象腿一样很粗,背像雕琢的玉一样(华美),臀部长着丰满的脂肪,它的体重有七千斤。您何不买一头来!”昭支昷疑惑道:“有这样的牛吗?虽然这么说,还是要去验证一下的。”等到到了那里一看,果然如伯光说的一样。于是感叹道:“假使别人不告诉我,我始终会夸耀小公牛比天下所有的牛都大啊!”


6C  跳:通“逃”,逃走。


7C  ①句只是单纯地派兵攻打降将魏豹;③句是刘邦在被围困缺少军粮时的无奈之举;⑥句是刘邦设计夺取手下大将的军权。


8A  魏豹是刘邦的部下,投降项羽后,刘邦派人劝他再回来;杀死魏豹不是刘邦的命令,是周苛、枞公二人的主张。


9.(1)汉军粮草断绝,就趁夜把二千多名身披铠甲的女子放出东门,楚军就从四面追赶围打。(2)派韩信等去安抚河北赵地,把燕国、齐国连结起来,那时大王再兵进荥阳也不晚。(3)项羽听说汉王在宛县,果然率军南下。汉王加固壁垒,不跟他交战。1)注意“绝食”“乃”的翻译以及通假字“被”、活用词“夜”“出”的理解。(2)注意“辑”“连”“乃”“走”的翻译。(3)注意“闻”“引”“坚壁”以及活用词“南”、省略句“不与战”的翻译。


【译文】


三年(前204),魏王豹请假回乡去探视父母的疾病,一到魏国,就毁绝了黄河的渡口,反汉助楚。汉王派郦食其去劝说魏豹,魏豹不听。汉王就派将军韩信前去攻打,把魏军打得大败,俘虏了魏豹,于是平定了魏地,设置了三个郡:河东郡:太原郡、上党郡。汉王随即命令张耳与韩信率兵进攻取井陉,攻打赵国,杀了陈余和赵王歇。第二年,封张耳为赵王。


汉王的军队驻扎在荥阳南面,修筑了一条两旁筑墙的甬道,和黄河南岸相连接,以便取用敖仓的粮食。汉王跟项羽互相对峙,持续了一年多。项羽多次侵夺汉甬道,汉军粮食缺乏,项羽于是包围了汉王。汉王请求讲和,条件是把荥阳以西的地方划归汉王。项王不答应。汉王为此而忧虑,就用陈平的计策,给了陈平黄金四万斤,用以离间项羽和范增君巨之间的关系。项羽便对亚父范增产生了怀疑。范增当时是劝项羽务必攻下荥阳,当他遭到项羽猜疑后,非常愤怒,就托辞年老,希望项羽准许他乞身告退回乡为民,结果还没有到彭城就死了。


汉军粮草断绝,就趁夜把二千多名身披铠甲的女子放出东门,楚军从四面追赶围打。这时将军纪信乘坐着汉王的车驾,假扮成汉王的样子诳骗楚军。楚军一起高呼万岁,都到城东去观看,因此汉王才得以带着几十名随从骑兵从城西门出去逃走。出城之前汉王命令御使大夫周苛、魏豹、枞公守卫荥阳。那些不能随从汉王出城的将领和士兵,都留在城中,周苛、枞公商量说:“魏豹是已经反叛过的侯国之王,难以和他一起守城。”于是把魏豹杀了。


汉王逃出荥阳进入关中,收集士兵准备再次东进。袁生游说汉王说:“汉与楚在荥阳相持不下好几年,汉军常陷于不利的因境。希望汉王出武关,项羽一定率军南下,那时大王加高壁垒,不出战,让荥阳、成皋一带得以休息。派韩信等去安抚河北赵地,把燕国、齐国连结起来,那时大王再兵进荥阳也不晚。这样,楚军就要多方防备,力量分散,而汉军得到了休整,再跟楚军作战,打败楚军,就确定无疑了。”汉王听从了他的计策,出兵于宛县、叶县之间,与黥布一路行进,一路收集人马。


项羽听说汉王在宛县,果然率军南下。汉王加固壁垒,不跟他交战。这时候,彭越渡过睢水,和项声、薛公在下邳交战,彭越大败楚军。于是项羽就率军东进去攻打彭越。汉王同时也就率军北进,驻扎在成皋。项羽打跑了彭越,听说汉王又驻进了成皋,就率军向西,攻下了荥阳,杀死了周苛、枞公、并且俘虏了韩王信,接着包围了成皋。


汉王逃走,只和滕公共乘一车从成皋北面的玉门逃去,往北渡过黄河,驱马跑到夜晚,留宿在修武。他自称是使者,在第二天清晨,冲入张耳,韩信的军营,夺了他们的军权。又派张耳往北到赵地去大量收集兵卒,派韩信东进攻打齐国。汉王取得了韩信的军队,重新振作起来。


 


鲁人必修四第四单元综合能力测试题(二)

六、(18分)


本题为选做题,考生须从(一)(二)大题中,任选一个大题,完成试题。注意:只能选择其中一个大题作答。


(一)   阅读下面的文字,完成1922题。(18分)


多情最是此湖水


谢 冕


燕园里有一个更为诗意的、始终找不到一个更为合适的名字的湖,这就是闻名遐迩的未名湖。


未名湖是镶嵌在燕园中的一颗绿宝石。环湖垂柳,柳荫小径,塔影婆娑,波光潋滟。月下观湖,静若惺忪着睡眼的处子,微风花影,则是一杯轻漾的春醪。这湖这水,给紧张的大学生活平添了温柔的诗意的情趣。


作为北大人是幸运的,他既拥有昨日的红楼,他又怀抱今日的未名湖。红楼赋予它深沉的历史感,未名湖又使它尽情地享有今天。历史是那样地严峻,今天是那样地充满柔情。多情最是此湖水。如果说红楼是父亲,那么,未名湖却是充满了女性的温柔与浪漫,未名湖是母性的。


长记那湖畔柳荫度过的每一个日子,长记那花神庙边午夜的悄语,长记那荷花池旁傍晚的幽约,长记那月下花前,一圈又一圈的环湖漫步,人生、事业、友谊、爱情,我们总有不竭的话题。记得那年初进燕园,相约几个刚刚相识的朋友,定中秋之夜湖畔观月。几杯新酒,若干小酌,把酒临空,望塔边的月轮,晶莹澄澈,清绝寒冽。若有若无的远近灯火,如幻似梦的笑语笙歌,那水,那湖,那树,那花,那漂浮在空气中的青春气息,那种道不明、说不尽的诗意和梦想的思绪,有点隔,有点远,又有点空茫,但却是那样实在和久远。这一切如今已融入了我的血脉之中,它将与我的生命相终始。


更难忘湖畔的那些数不清的甜蜜的约会,如今都秘藏于心灵的深处,成为一页页永不褪色的记忆。难忘那个夏日的薄暮,月上柳稍,晚凉初至,新浴方罢,执手荷塘。长裙曳地,湿发垂肩,罗帕轻绾,兰香浸人,正是无以言说的千种风情。自此年年春草,长记那一袭浅色罗裙!更难忘那年元日新正,凌晨霜重,呵气成冰,湖边柳岸,雪霰结成了万树梨花。瑞雪风飞中,携手湖面雪场。冰刀如电,红衫如火,柔情似水,正是严寒中送出的融融的春意……


未名湖,你授我以知识,育我以志向,养我以精神,你是我的出了生我以外的另一个至爱的母亲。你更给了我深深的、浓浓的、长长的、远远的友谊和爱情,你是我的永难忘记永难忘怀的亲密的女友!未名湖,我该怎样感谢你?我该怎样报答你?我的所有的感谢和报答,又怎能与你所给予我的相称?未名湖,我真的是无以面对你的深情和深爱,无以面对你的一切一切……


此湖多情,一经相约,便矢志伴我一生。


200528,于北京昌平北七家村


                                               (选自谢冕《燕园集》,有删改)


19.这篇文章的文眼是什么?表达了作者怎样的感情?(4分)


                                                                               


20.作者说“作为北大人是幸运的”,联系全文,谈一谈作者这样说的理由。(4分)


                                                                                


21.第四段中划线句表达了什么内容?有什么作用?(5分)


                                                                               


22.联系全文,说说作者从哪些角度写未名湖的多情。(5分)


                                                                                


                                                                               


(二)阅读下面的文字,完成1922题。(18分)


寅老失明,厥有《别传》


  


  司马迁身遭腐刑奇耻,肠九回,汗沾衣,却写就了伟大的《史记》。在《史记·太史公自序》里,他为人们留下了一段震烁千古的名文:


  昔西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陈、蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,而论兵法;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道也,故述往事,思来者。


  这段名文,既是述史,又是自况,是司马迁的明志之言。千百年来,这段名文不知鼓舞了多少文人学士,也不知有多少文人学士用自己的行动续写了这段名文。


  史学大师陈寅恪先生,就是以自己的超卓特立的行为续写这段名文的楷范。


  左丘失明,孙子膑脚,写出了《国语》和《兵法》,陈寅恪则合失明、膑足于一身,写出了苍凉深沉的民族心灵之歌《柳如是别传》。陈寅恪55岁失明,79岁去世,目盲长达20余年;72岁那年,又跌折右腿,不能行走。陈寅恪在《柳如是别传·稿竟说偈》里概括自己的苦况是“失明膑足,尚未聋哑”,又以左丘明、孙膑自况,说自己是“左丘失明、孙子膑脚,日暮西山”。目盲,对于陈寅恪来说,是最为痛苦的,一个从来手不释卷的读书人,竟20余年不能把卷阅书,这该是何等的痛苦!但就是在这极其艰难的情况下,他以司马迁名文中所道出的那种“发愤著书”的精神,“然脂暝写”,著成了煌煌巨著《柳如是别传》。他的助手黄萱曾赞叹他的坚毅精神“真有惊天地,泣鬼神的气概”,是一点也不过誉的。


  屈原放逐,著成《离骚》,咏出“众人皆醉我独醒”的孤愤心声;陈寅恪的经历,与屈原是极为相似的。当趋时附势成为中国学界风气时,陈寅恪忍受着巨大的孤独和打击,坚守着自己的学术阵地,绝不“曲学阿世”,“决不从时俗为转移”。屈原《涉江》诗云:“吾不能变心而从俗兮,固将愁苦而终穷。”陈寅恪诗云:“俗学阿时似楚咻,可怜无力障东流。河汾洛社同丘貉,此恨绵绵死未休。”陈寅恪与屈原是同心同调的。陈寅恪曾自评——“默念平生固未尝侮食自矜,曲学阿世,似可告慰友朋”,这正是他一生学术品格和人格的写照。


  陈寅恪是在非常孤独、压抑和痛苦的心境下写作《柳如是别传》的,这极像屈原、左丘明和孙膑在悲怆、痛苦的心境下写成《离骚》、《国语》和《兵法》。陈寅恪写作《柳如是别传》,目的是为了弘扬“独立之精神、自由之思想”(《别传·缘起》),他著书时的心境和这种著述思想,与司马迁名文中所说的古圣先贤“意有所郁结”、“故述往事,思来者”是一脉相通的。《柳如是别传》,就是陈寅恪“述往事,思来者”的“发愤之作”。


  寅老失明,厥有《别传》——这就是陈寅恪对司马迁《太史公自序》的续写。


(选自《北京日报》)


19.作者在文中说“左丘失明,孙子膑脚,写出了《国语》和《兵法》”的用意是什么?(3分)


                                                                               


20. 作者引用陈寅恪助手黄萱的话赞叹陈寅恪的坚毅精神“真有惊天地,泣鬼神的气概”,并说“是一点也不过誉的”,联系上下文说说作者这样写的理由。(4分)


                                                                                


21. 陈寅恪目盲、腿折,写出《柳如是别传》,但作者却说他是“在非常孤独、压抑和痛苦的心境下”写成的,还说“极像屈原、左丘明和孙膑在悲怆、痛苦的心境下写成《离骚》、《国语》和《兵法》”。作者为什么这样说,请简述理由。(6分)


                                                                               


22.作者在第三段中说“千百年来,这段名文不知鼓舞了多少文人学士,也不知有多少文人学士用自己的行动续写了这段名文”,请另外举例谈一谈。(5分)


                                                                               


七、(60分)


23.司马迁在遭受宫刑的情形下,坚守志向忍辱著书,写成《史记》;苏武被扣匈奴,牧羊北海,坚守志向终归大汉;陈寅恪目盲腿折,坚守志向完成《柳如是别传》……


请以“坚守志向”为话题,写一篇不少于800个字的文章。


要求:题目自拟,立意自定,文体自选(诗歌除外)。


 


【参考答案】


1. DArén)安  B饱经磨nànCgōng))


2. AB戌戊变法——戊戌变法 C百年苍桑——百年沧桑  D诩诩如生——栩栩如生)


3. BA后两个逗号换成顿号,C冒号改成逗号或删掉,D升起”后的逗号改成冒号


4. D哑然失惊:形容惊异地说不出话来。原句的意思是想说情不自禁地说出声来,可改为“哑然失声”)


5. BA缺少介词,在“李白”后加“用”一词;C关联词搭配不当,把“和”改成“还是”或者“或者”;成分赘余,去掉“的原因”)


6.D(《史记》所写的历史人物形象尽管血肉丰满,但它不是纯文学作品)


7.D(前后无因果关系)


8. C(错在“司马迁是汉代成就最高的散文家之一”,原文说“司马迁是汉代成就最高的散文家”)


9. D(忍:残忍)


10.CC都是连词,表转折,但是。A助词,用在主语“太子”和谓语“立”之间,起取消句子独立性的作用,可不译助词,定语的标志,用在定语“”和中心语“众”之间,可译为“的”B介词,因为;介词,用、拿;D副词,用在判断句中,起确认作用,可译为“是”、“就是”;副词,表示前后两事在情理上逆转相背,却、竟然


11. B①表现骊姬欲擒故纵之术,假意劝说献公不要废掉太子;⑤说的是骊姬在献公面前说重耳、夷吾的坏话


12. C(“杀了太子及其师傅杜原款”说法错,太子是自杀的)


13.1太子已经立好,诸侯们都已经知道了,而且太子多次统帅军队,百姓都归附他。2当初您想废掉他,我还反对您;到了今天,我才知道我大错特错了。3带着这个罪名逃跑,谁能接纳我呢?


14.1)写了长安少年、陇上行人、关西老将这三类人物。  长安少年,戍楼看星,渴望建立边功;陇上行人,月夜吹笛,用呜咽的笛声寄托自己的愁思;关西老将,听笛驻马流泪,心中辛酸苦辣。作者把三类人巧妙地集中在一起,自然而然地形成了鲜明的对照。(2)关西老将“身经大小百余战”,军功累累,然而他的部下偏裨副将,已成了万户侯,而他却沉沦边塞!苏武出使匈奴被留,在北海边上持节牧羊十九年,以致符节上的旄都落尽了,如此尽忠于朝廷,报效于国家,回来以后,也不过只做了个典属国那样的小官。表面看来,这似乎是安慰关西老将的话,但实际上,引苏武与关西老将类比,恰恰说明了关西老将的遭遇不是偶然的、个别的。功大赏小,功小赏大,朝廷不公,古来如此。这就深化了诗的主题,赋予了它更广泛的社会意义。


15.1)无韵之离骚  或轻于鸿毛(2)积威约之渐也  议不可对(3)仲尼厄而作《春秋》大底圣贤发愤之所为作也(4成一家之言  藏之名山


16.胡锦涛会见连战  肯定海协会访台成功


17.参考示例:①喇叭:喊声再大/也只是人云亦云②筷子:一生总在挑挑拣拣/到头来仍是两头空空③喇叭:喊声再大/也只是人云亦云④奖状:高傲的站在墙头/展示别人的光荣


18. ④②①⑤③


19.(1)文眼:多情。(2)表达了作者对未名湖的依恋、赞美、热爱之情。


20.因为他既可拥有昨日的红楼,他又可怀抱今日的未名湖。红楼深沉,未名湖多情。红楼像严父,未名湖似慈母。


21.选取四个典型地点,紧扣住了“多情”,写自己多彩、难忘的大学生活。四个“长记”构成排比,既高度概括了大学生活,又尽情写出了对未名湖的赞美之情。紧接着本段又具体写自己初进燕园时与朋友湖畔中秋赏月的趣事,点面结合,相得益彰。


22.①名字多情,富有诗意;②环境优雅,给紧张的大学生活平添了温柔的诗意的情趣;③对比红楼,未名湖具有女性的温柔与浪漫;④未名湖畔的生活时光令人难忘;⑤未名湖给人知识、精神、友情、爱情等。


19.意在突出强调(或烘托)陈寅恪在目盲、腿折的情况下,写出了苍凉深沉的民族心灵之歌《柳如是别传》。


20. 陈寅恪先是目盲,后来又腿折,特别是目盲对一个手不释卷的读书人来说,不能把卷阅书,内心该是何等的痛苦。但是陈寅恪就是在这极其艰难的情况下,以司马迁名文中所道出的那种“发愤著书”的精神,“然脂暝写”,著成了煌煌巨著《柳如是别传》。


21.①经历相似。屈原放逐,著成《离骚》,咏出“众人皆醉我独醒”的孤愤心声;当趋时附势成为中国学界风气时,陈寅恪忍受着巨大的孤独和打击,坚守着自己的学术阵地,绝不“曲学阿世”,“决不从时俗为转移”。②心境志向相似。屈原《涉江》诗云:“吾不能变心而从俗兮,固将愁苦而终穷。”陈寅恪诗云:“俗学阿时似楚咻,可怜无力障东流。河汾洛社同丘貉,此恨绵绵死未休。”③著书的思想相似。司马迁是“意有所郁结”、“故述往事,思来者”;陈寅恪是为弘扬“独立之精神、自由之思想”。


22.本题为开放性题目,答案不唯一。参考例子:苏轼,因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合,被迫离京。后因“乌台诗案”,被捕下狱,坐牢103天,几乎濒临被砍头的境地。出狱以后,苏轼被降职为黄州团练副使。司马光重新被启用为相后,不满新兴势力拼命压制王安石集团的人物及尽废新法等现象,又遭排挤,外调杭州当太守。虽多次遭排挤、外放,但苏轼旷达、豪放,于痛苦、悲愤中写出了流传千古的诗文作品《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》等。


23. 【写作提示】“志向”,指关于立身行事的意图和决心。“坚守”,是指对这种“意图”和“决心”的执着做法。可以突出表现某种志向的远大、正确,这种志向仿佛具有一种魔力,无时无刻不诱导着自己的行为,让自己为之努力。可以通过写思想毅力的坚定执着、写勤奋刻苦、写忍受常人难以忍受的各种苦难来表现自己的这种坚守,直至达成自己的志向。


参考译文:


献公私下对骊姬说:“我想废掉太子,让奚齐代替他。”骊姬听后哭着说:“太子已经立好,诸侯们都已经知道了,而且太子多次统帅军队,百姓都归附他,为什么因为我就废掉嫡长子而立庶子,你一定这样做,我就自杀了。”骊姬假装赞扬太子,但暗中却让人中伤太子,想立自己的儿子为太子。


骊姬对太子说:“君王曾梦见齐姜,太子应立即去曲沃祭祀母亲,回来后把胙肉献给君王。”于是太子赶到曲沃去祭祀母亲,回晋都后,把胙肉奉送给献公。献公当时出去打猎了,太子便把胙肉放在宫中。骊姬派人在胙肉上放了毒药。过了两天,献公打猎回宫,厨师把胙肉献给献公,献公正想享用,骊姬从旁阻止说:“胙肉来自远方,应尝尝它。”厨师把胙肉倒在地上,地面突起;厨师把胙肉扔给狗,狗吃后立即死了;厨师把胙肉给宦臣吃,宦臣也死了。骊姬哭着说:“太子怎么这么残忍呢!连自己的父亲都想杀死去接替其位,何况其他人呢?况且您已经年老了,还能在世几天呢,太子竟迫不及待地想杀死您!”骊姬接着又对献公说:“太子之所以这样做,不过是因为我和奚齐的缘故。我们母子宁愿躲到别国,或早早自杀,不要白白让我母子俩被太子残害。当初您想废掉他,我还反对您;到了今天,我才知道我大错特错了。”太子听到这事后,逃到新城,献公非常生气,就杀死了太子的老师杜原款。有人对太子说:“把毒药放到胙肉里的就是骊姬,太子为什么不自己去说清楚呢?”太子说:“我父亲年老了,没有骊姬将睡不稳、食无味。假使我说明白,父亲将对骊姬很生气。这不行。”有人又对太子说:“那你赶快逃到别的国家去吧。”太子说:“带着这个罪名逃跑,谁能接纳我呢?我自杀算了。”十二月戊申日,申生便在新城自杀身亡。


这时重耳、夷吾来朝见君。有人告诉骊姬说:“这两位公子恨你诬陷杀死了太子。”骊姬十分害怕,因此又向献公造谣说:“申生把毒药放到胙肉中,两位公子事先都知道。”重耳、夷吾听到骊姬的谣言,也很害怕,于是重耳跑到蒲,夷吾跑到屈,戒备森严地亲自保护着自己的城市。

鲁人必修四第四单元综合能力测试题(一)

鲁人必修四第四单元综合能力测试题


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


第Ⅰ卷


选择题 共36


一、(15分,每小题3分)


1.下列词语中黑体字的读音全都正确的一项是(  


A. rèn)安     náng)者    lěi   jì)于事


B. jiàn)阱    xiè)     yù)    饱经磨nán


C. gòng    bǔ)      (yǔ)   zhān满泥土


D. chuí)    qiānɡ)地   yùn)色   (è)往喉咙


2.下列词语中没有错别字的一项是(  


A.抑郁    曙光    隐忍苟活    渺渺空间


B.愤懑    伏法    戌戊变法    名副其实


C.抱怨    赭衣    严厉惩罚    百年苍桑


D.睚眦    怯懦    诩诩如生    闭关锁国


3.下列各句中标点符号运用正确的一项是(  


A.但无论如何,1997年9月的今天,对于你们的每一个人,都是决定自己一生的命运的,不可替代的,非常重要的日子。


B. 匆忙中谁能把《约翰·克利斯朵夫》一口吞了下来?即使吞了下来,你又能发表出什么意见呢?


C. 一个人成就有大小,水平有高低,决定这一切的因素很多,但最根本的:是学习。


D.当对大地的想象过于着重于回忆,当对幸福的憧憬过于急切,那痛苦就在人的心灵深处升起,这就是巨石的胜利,这就是巨石本身。


4.下列句子中加黑的词语使用不恰当的一项是(  ) 


A. 有的书要反复读,细读;有的书可以走马观花,快读;但是一定要读。


B. 虽然常感知识不足,所知者少,但使我有能力去应付那千头万绪的局面的,还是北大当


学生那几年打下的基础。


C. 他于是毫无顾忌地发出这样震撼人心的声音:“尽管我历尽艰难困苦,但我年逾不惑,我的灵魂深邃伟大,因而我认为我是幸福的。”


D. 西西弗无声的全部快乐就在于此。他的命运是属于他的。他的岩石是他的事情。同样,当荒谬的人深思他的痛苦时,他就使一切偶像哑然失惊


5.下列句子中没有语病、句意明确的一项是(  )


A. 不要读白话《史记》或《论语》今译之类的书,不是那些书不好,而是中文系学生应当掌握好古汉语,直接和庄子和李白他们当年的语言对话。


B.只有先做呆子,然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人,什么都没有,而要装天才,做神童,那才是呆子。


C. 不论是李大钊,和鲁迅,他们都是伟大的爱国者。


D. 我们已经明白:西西弗是个荒谬的英雄。他之所以是荒谬的英雄的原因,还因为他的激情和他所经受的磨难。


二、(9分,每小题3分)


阅读下面的文字,完成68题。


史 记


吴智勇


  司马迁凭借一部《史记》足以傲世,他那渊博的学识、深邃的思想、不朽的人格,以及挥洒自如的神来之笔,令后代文人仰慕不已,千载之下依然可见其雄风。


  翻开中国两千余年文明史册,历代文人墨客多如星云,唯司马迁这颗亮星最为璀璨、最为耀目,是他奠定了中国文学与史学的基础,一部《史记》千秋留芳,一代文豪万世钦仰!司马迁无疑是中国历史上最伟大的史学家,他的巨著《史记》,以及他的正直品格与不屈精神,都成为历代文学家和史学家的典范。司马迁将自己的心血、灵魂和全部的生命、激情都浇铸在了《史记》之中,在二十五史里,这样的作品,唯此一部。


  《史记》是我国纪传体史学的奠基之作,同时也是我国传记文学的开端;它既是历史的“实录”,同时也具有相当高的文学价值。司马迁在艺术上精心构思,巧于安排,运用多种手法,塑造了一系列鲜明生动的人物形象,生动地再现了古代广阔的生活画面。如振臂一呼、应者云集的起义军领袖陈涉;叱咤风云、有古之勇士气概的项羽;不畏强暴、机智谦逊的蔺相如;爱国仗义、礼贤下士的信陵君……其气势之磅礴,场面之壮阔,人物形象之丰富,对后世的传记文学、小说、戏剧创作产生了深远影响。


  司马迁是汉代成就最高的散文家,凭借一部《史记》足以傲世,他那渊博的学识、深邃的思想、不朽的人格,以及挥洒自如的神来之笔,令后代文人仰慕不已,千载之下依然可见其雄风。《史记》所渗透的人文精神是多方面的。以立德、立功、立言为宗旨以求青史留名的积极入世精神,忍辱含垢、历尽艰辛而百折不挠、自强不息的进取精神,舍生取义、赴汤蹈火的勇于牺牲精神,批判暴政酷刑、呼唤世间真情的人道主义精神,立志高远、义不受辱的自尊精神……而《史记》这部经典之作中一系列血肉丰满的历史人物,也从不同侧面成为这些高尚人格的再现,许多人物成为后代作家仰慕和思索的对象,一直予人以鼓舞和启迪。司马迁已远去两千年了,却以一部《史记》而永久。两千年来,万千读者与长眠的司马迁“相看两不厌”,交合注入着一股股历史血脉。


  司马迁的《史记》是古代第一部由个人独力完成,具有完整体系的史学著作。不但在中国史学史上有着极其重要的地位,而且开创了我国传记文学的先河,为中国古代文化建立了不朽的丰碑。近人梁启超《论中国学术思想变迁之大势》称赞这部巨著是“千古之绝作”。


                                       (选自哈尔滨出版社《中国城市口水战》)


6.下列关于司马迁和他的《史记》的表述不正确的一项是(  


A.司马迁让后世文人仰慕不已,凭借的是他在《史记》中表现出的渊博学识、深邃思想、不朽人格,以及挥洒自如的神来之笔。


B.《史记》开创了我国纪传体文学的先河,既“实录”历史,又有相当高的文学价值。


C.《史记》对后世的传记文学、小说、戏剧创作有深远影响与它所写的磅礴气势、壮阔场面和丰富的人物形象有关。


D.《史记》是司马迁一人的著作,因为它所写的历史人物形象血肉丰满,所以后世认为它是纯文学作品。


7.下列理解不符合选文意思的一项是(  


A.司马迁是历代文人墨客群星中最为璀璨、最为耀目的那一颗。


B.《史记》融入了司马迁的心血、灵魂和全部的生命,在二十五史里,《史记》是唯一的一部。


C.《史记》在艺术上的特点是精心构思,巧于安排,运用多种手法,塑造了一系列鲜明生动的人物形象,再现了古代广阔的生活画面。


D. 司马迁尽管远去了两千年,但两千年来,万千读者与长眠的司马迁“相看两不厌”,所以梁启超在自己的《论中国学术思想变迁之大势》中称赞《史记》这部巨著是“千古之绝作”。


8.根据选文内容,下列分析不正确的一项是(  


A.《史记》塑造了振臂一呼的起义军领袖陈涉、叱咤风云的项羽;机智谦逊的蔺相如;礼贤下士的信陵君等一系列鲜明生动的人物形象。


B.司马迁凭借他的正直品格与不屈精神,创作了《史记》,让他成为中国历史上最伟大的史学家,成为历代文学家和史学家的典范。


C.司马迁是汉代成就最高的散文家之一,他令后代文人仰慕不已,千载之下依然可见其雄风。


D.《史记》渗透着积极入世、自强不息、舍生取义、呼唤真情、义不受辱等人文精神。


三、(12分,每小题3分)


阅读下面的文言文,完成912题。


(晋)献公私谓骊姬曰:“吾欲废太子,以奚齐代之。”骊姬泣曰:“太子之立,诸侯皆已知之,而数将兵,百姓附之,柰何以贱妾之故废适立庶?君必行之,妾自杀也。”骊姬详誉太子,而阴令人谮恶太子,而欲立其子。


    骊姬谓太子曰:“君梦见齐姜,太子速祭曲沃,归于君。”太子于是祭其母齐姜于曲沃,上其荐胙于献公。献公时出猎,置胙于宫中。骊姬使人置毒药胙中。居二日,献公从猎来还,宰人上胙献公,献公欲飨之。骊姬从旁止之,曰:“胙所从来远,宜试之。”祭地,地坟;与犬,犬死;与小臣,小臣死。骊姬泣曰:“太子何忍也!其父而欲弑代之,况他人乎?且君老矣,旦暮之人,曾不能待而欲弑之!”谓献公曰:“太子所以然者,不过以妾及奚齐之故。妾愿子母辟之他国,若早自杀,毋徒使母子为太子所鱼肉也。始君欲废之,妾犹恨之;至于今,妾殊自失于此。”太子闻之,奔新城。献公怒,乃诛其傅杜原款。或谓太子曰:“为此药者乃骊姬也,太子何不自辞明之?”太子曰:“吾君老矣,非骊姬,寝不安,食不甘。即辞之,君且怒之。不可。”或谓太子曰:“可奔他国。”太子曰:“被此恶名以出,人谁内我?我自杀耳。”十二月戊申,申生自杀于新城。


此时重耳、夷吾来朝。人或告骊姬曰:“二公子怨骊姬谮杀太子。”骊姬恐,因谮二公子:“申生之药胙,二公子知之。”二子闻之,恐,重耳走蒲,夷吾走屈,保其城,自备守。


       (选自《史记·晋世家》)


【注】釐:通“禧”,古时指祭祀用过的胙肉。②坟:高起。


9.下列句子中黑体字的解释不正确的一项是(  


A. 骊姬誉太子            :通“佯”。假装。


B. 其荐胙于献公           上:进献。


C. 宰人上胙献公,献公欲     飨:享用。引申为“吃”的意思。


D. 太子何                   忍:忍让。


10.下列句子中黑体字的意义和用法都相同的一项是(  


A.太子立,诸侯皆已知之           若能以吴、越众与中国抗衡


B. 柰何贱妾之故废适立庶          十五城请易璧


C. 阴令人谮恶太子                青,取之于蓝,青于蓝


D. 为此药者骊姬也                今其智反不能及


11.下列句子编为四组,全都表现骊姬谮恶太子的一项是(  


君必行之,妾自杀也    ②太子何忍也   ③其父而欲弑代之,况他人乎  ④君老矣,旦暮之人,曾不能待而欲弑之   二公子怨骊姬谮杀太子


A. ①③④     B. ②③④        C. ②③     D. ①③


12.下列对选文有关内容的解说不正确的一项是(  


A. 晋献公想适立庶,骊姬当然求之不得,但她深知时机并不成熟。于是大耍两面派,假装哭着劝说晋献公,不要适立庶。


B. 骊姬表面反对晋献公适立庶,暗中却策划除掉太子的阴谋。她让太子在曲沃祭奠生母,故意让太子送祭肉给晋献公吃,自己却在祭肉中下了毒药。


C. 晋献公看到狗、小宦官吃了太子送的祭肉后都死去了,骊姬又火上加油,晋献公大怒。太子听到此消息,赶紧逃往新城。后来,晋献公杀了太子及其师傅杜原款。


D.太子申生死后,骊姬又在晋献公面前说重耳、夷吾的坏话,说太子在祭肉中下毒的事二位公子知道,他们是同谋。重耳、夷吾听说后,因害怕,都逃走了。