巧用日记提高学生写作能力

山东平邑实验中学(273300  郑培忠


中学生有“三怕”:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。我认为怕写作文既因为缺少写作的兴趣,又不知写什么更不知怎么写。如何让学生不但不怕写作文,而且乐于写作文呢?我觉得最好的办法就是鼓励学生写日记,学生在读书学习和日常生活中随时会有自己的感悟和认识,若能及时地把所感所悟记录下来,这样写出的文章不但没有生搬硬造、矫揉造作的成分,而且既有真实的思想、又有真实的情感,长期坚持就会让学生从心理上不怕写作文,对写作逐渐产生浓厚的兴趣。这时教师的鼓励、引导最为关键,鼓励学生有感而发、随时动笔,引导学生抒真情、写真事、描实景,让学生从生活中提炼素材、在体会感悟中写作。写日记对指导学生的作文有如下好处。


一、写日记可以促使学生去主动体验生活,积累丰富的写作素材,从而养成勤观察、善思考的习惯。


宋代大学问家朱熹有两句诗说得好:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这“活水”从哪里来呢?当然就是从生活中来。而中学生多数时间拘泥于校园,见闻狭窄,抬头看到的黑板,低头看到的是书本,缺少流出“活水”的生活之源。在这种情况下如果不指导他们学会观察,学会思考,那么,即使胸有万卷书也很难“下笔如有神”,这样的话让他们在课堂上或考场里快速完成一篇有思想、有情感的好作文,真是难,“难于上青天”啊。基于这一状况教师如果能抓住学生求知欲强、记忆力好、模仿能力突出的特点,适时恰当地指导他们观察体验生活、思考感悟生活,敦促他们坚持不懈地写日记,那么,这就会在帮助他们积累写作素材的同时,又帮助他们养成会观察会思考终生获益的好习惯。比如观上海世博会、看广州世界杯,如果没有让学生写下观看时的情景与感受,那么观看这样的盛会就如同走马观花,让眼皮热闹了一下、让心情激动了一阵而已。可是,如果让他们把自己听到的介绍和观看的情景以及彼时彼刻的感受随时记下来,那么,世博会、世界杯就成了他们写作的“活水”之源,从而他们也就把自己融于世博会、融于世界杯当中,借世博会、世界杯传达出自己的真实感受。这样做无论是对学生的写作还是对学生的成长都是极其有益的。


二、日记形式灵活多变、体裁不限、题材广泛,容易帮助学生打下扎实的写作功底,最大限度地提高学生的语文素养。


日记,顾名思义,就是日日记,因为学生每天都写都记,熟能生巧,他们的遣词造句能力以及谋篇布局的组织能力就会一天天地在提高。写日记因为没有体裁的局限和内容的限制,对生活、对学习可以叙事,可以状景,可以抒情,可以议论;可以写成成篇,也可写成片断;可以诉说自己对生活的感受,可以记录某课堂的收获,还可以总结自己的经验教训,也可以评点国家大事,小小日记本变成了自己的多彩舞台,在这个舞台上每天扮靓自己的角色。学生每天写日记,教师每天适当地鼓励指导,让学生明白各种文体的写作,时间久了扎实的写作基本功就具备了。写日记没有这那的太多限制,它是学生一天学习生活的记录、思考,不管写什么,它都是学生自己的,日记中学生最能写出真见闻、真感情、真想法,容易写出表达自我的佳作。长久坚持的最终结果是学生的写作能力提高、语文素养提高。


三、日记写作自由灵活,能让学生最大限度地挖掘自己的写作潜能,展示自己的写作能力,能够让学生不断地创新自己。


在指导学生写日记的过程中,我有很多的经历与感受。曾经指导过一个学生,除语文外其他各科成绩都不错,高一入学时,写出的文章甚至不及小学生,憋两节课憋写不出一篇像样的文章,词汇贫乏,语言无味,结构混乱,感情虚假,写日记也是三言两语之后便没东西写了,一落笔就是错字别字,病句也是随处可见。我就根据他爱好踢足球这一点,鼓励他消除怕作文的心理,先别管写出的文字有没有错别字,大胆地去写去记,写踢足球的动作、场景,写观众的呐喊,写不同人的感受,尽可能地把文章写长,别总是三言两语。他每次写完后,我都及时地给他指导鼓励,和他一起先找出文中的错别字和病句,然后指导改正过来。接着给他提出一些建议,比如,这儿可不可以加句抒情的话,那儿可不可以加一句动作或语言描写,可以的话试试加一加。文章虽然写的不好,但不是在编在造,而是写他自己的心里话,写他自己的想法,写他自己做的、自己听的、自己看的。短短一个月,居然让他能不怕作文,能有话说有事写,甚至迷上了用日记表达自我。一个学期过后,他的写作能力提高了,再也不会两节课写不出篇完整文章的,高二时在学校组织的作文竞赛中还获得了一等奖呢。对那些写作功底比较好的学生来说,写日记是一种心灵的享受,是用文字编织梦,是文学的创造,他们写感情洋溢的诗,写词句优美的散文,写感人至深的记叙文,每一则日记都是佳篇,都让人爱不释手,百读不厌。


四、写日记,还能帮助学生培养毅力,磨练其意志,帮助他们养成良好的写作习惯,提高他们对生活的审美能力。


日记需要天天写日日记,这无疑能培养写日记的人的毅力、磨练他的意志,克服掉三天打鱼两天晒网的毛病,更为重要的是,写日记能让学生养成良好的写作习惯。


写日记是有什么事就写什么事,心里怎么想就怎么写,没有各种框框的限制,是日记外的我与日记中的我自由对话,不像写考场作文那样精心构思,什么该写什么不该写,哪个地方该详写哪个地方该略写,所有这些统统不用考虑。这种日记式写作方法是自己亲自体验的,是写作者有感而发的,是一天学习生活的沉淀,所以,日记式写作是写作的最佳状态,这种最佳状态使写作者的大脑极为活跃,自然就能写出好的文章。这样长期坚持,学生良好的写作习惯也就自然就养成了,对生活的审美能力也就慢慢具备了。当然,如果教师能适当地加一些要求和规定,让学生限时写日记或限内容写日记,时间久了,一挥而就的良好写作习惯也能慢慢养成。写日记就是在提炼自己一天的生活,要对自己这一天的生活加以评价,这就需要学生不断地思考和认真地创作,教师因势利导,学生的审美水平就会得到大幅度的提高,让学生在生活中发现美,欣赏美,培养美的心灵,塑造美的形象。


五、日记教学能在师生间架起友谊的桥梁,能让学生身心健康成长,能让语文教学活动多姿多彩,从而能更好地做学生德育工作。


教师应定期定量批阅学生日记,写出恰当中肯的批语,或多或少,可以是激励的话,可以是解答疑惑,也可是夸奖的话,还可是指出存在的问题,等等。这些批语无疑能促进师生间的交流。如果语文教师同时还担任着这个班的班主任,批阅日记更是与学生谈心的最佳方法,能让学生信赖自己、亲近自己,学生会敞开心扉写出他们的见闻感受,甚至提出自己对班级管理的想法。学生在日记中提出问题,教师在批阅中发现问题、解决问题,师生关系融洽了,班级和谐了,学生的身心健康了。还有,教师通过批阅日记,能及时发现学生佳作,在班内宣读或者加以指导鼓励学生大胆投稿,一旦发表,学生的写作兴趣会更浓,热情会更高,语文教学活动就会更加轰轰烈烈,多姿多彩。日记教学真是有百利而无一害。


六、写日记更能让学生自我反思,对自己的思想、情感、生活方式及时作出调整。


在日记中,学生会记录下当天的学习情况,写下当天的心情,或者喜悦或者悲伤,或者兴奋或者沮丧,学生在写这些的时候,其实就是在审视自己的一天活动,通过审视作出反思,作出自我调整。教师如果通过批阅日记及时了解学生思想动态,给予正确有效的指导,就会更好地促使学生自我反思自我调整。


总之,日记中,学生表达了自己,让自己有话说、会说话,日记让学生不怕写作文,教师通过批阅指导学生写作,了解学生思想,让语文教学活动开展得更好。愿每个语文教师通过日记教学提高自己的教学能力,为学生点亮创作的天空。

实施日记教学,拓宽学生写作空间

 


实施日记教学,拓宽学生写作空间


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


最大限度地给学生创设自由的写作空间,是每一个语老师的愿望,为了实现这个愿望,老师们八仙过海各显神通,为自己的学生撑起一片写作空间,让学生在这片空间里充分展示他们的写作个性。我为学生拓宽写作空间的方法则是立足学生实际、实施日记教学。下面谈一谈我的做法。


一、给学生写作的理由,激发他们写作的兴趣,增强他们写作的信心,拓宽写作的心理空间。


每个学生都有丰富的内心世界,他们几乎无时无刻不在渴望表达自己内心世界的丰富感情。青少年正处于身体成长、心理成熟的变化时期,外界世界的变化、自我成长的变化都让他们特别敏感,他们变得更加关注自我的外在形象和内在心理以及自我与外部世界的关系。几乎每个学生都愿意经常对着镜子凝视半天,观察自己的形象,比较自己今天和昨天的不同,想象明天的自己又会是什么样子,甚至会把自己和别人进行比较。还有,现在的的青少年多是独生子女,家庭的宠爱让他们养成了惟我独尊的性格,从小喜欢以自我为中心,有的甚至喜欢独处,拒绝与他人交往,这样就导致丰富的内心世界无法通过与他人的交流宣泄出来,但他们又必须找到一个宣泄的出口。所以说,他们有倾诉自己内心世界的渴望,来寻求别人对自己的认同,他们会同别人面对面地交谈,但更多的时候他们选择自我倾诉的方式。一个合格的语文教师应该抓住学生的这一生理特点和心理需求,采用正确合理的方式引导他们,让学生学会在心里和自己对话,学会在日记中表达自己,学会在复杂的社会中自问自答疏导自己的内心世界汹涌的潮水。比如有不少同学喜欢给自己起一个昵称,在日记中把它当做一个朋友,亲昵地称呼它,向它宣泄倾诉自己的内心情感。紧张的学习生活、和谐的班级生活、精彩的校园生活、广阔的社会生活,激动着学生的内心,拓宽了学生的视野,众多复杂的生活让他们关注,关注的同时他们就会产生许多困惑,经常在心中会问自己个“为什么”,他们渴望表达自己。一个教师要了解学生的这种渴望,要懂得如何帮助他们把急切的渴望诉说出来,千万不可因为教师的原因扼杀了这种渴望。聪明的语文教师要抓住学生重视自我的心理特征,鼓励他们写日记,如实写下自己每天的见闻、感受,写下自己平凡而又伟大的成长历史。教师还可以拿名人用日记搞创作的例子,比如鲁迅、季羡林、金波、郑渊洁等,鼓励学生用日记的形式进行文学创作,通过作家写日记的例子让学生意识到写日记的价值,激发他们写作的内动力和写日记的浓厚兴趣。让每个学生自觉自愿乐意写日记,拓宽开他们心理上的写作空间。


二、取消写作的条条框框,让学生不受束缚大胆写日记


当代著名学者刘国正说:“日记是中小学生课外练笔的一种很好的形式。它题材不限,可长可短;写法不限,自由、灵活。因此,我十分赞成在青少年中间大力提倡写日记。”确实,日记是一种自由灵活的写作形式,对学生没有太多的框框限制。日记不像课堂作文、考场应试作文那样有着严格的限制,致使学生不敢放胆去写。所以,日记教学有着其他作文教学形式无法比拟的优势:可以让学生放开手脚大胆写,想写什么就写什么,充分享受自由写作带来的成功和快乐。


我经常告诫我的学生说:写日记是心灵上的安慰,精神上的享受。因为写日记可以不受约束,能自由自在去写去记。只要你想写,你就是那片精神天空的主宰,没有时间的约束,没有地点的限制,没有题目的局限,没有体裁的框框,更没有内容、立意的束缚。你可以骑上你思想的奔马,上山入海,丛林草原任你驰骋。没有人因为你大胆的文字而对你横加指责,说你这里不合要求那里不合规定,只有你自己才拥有赞美或批评自己日记的权力。你对自己只有一个框框限制,那就是你得写,而且是得每天写,不能把日记变成周记、月记甚至年记,实在没东西写,那就写一两句也行,反正你是主宰。”


针对有的学生可能畏惧写日记的思想,我进一步地开导:“当然,初写日记可能是只写出来一个片断,甚至几句话,有时还可能是生涩、幼稚的,不过不要紧,只要你日记中的文字是真诚自然的心泉的流淌,不是无病呻吟的空洞口号。时间长了,记得多了,功底牢固了,语言的表达能力自会提高,慢慢地你就是写日记的高手。这样,你的才能得到了展示,你的个性得到了张扬,你的写作空间就会变得无穷大。”


三、帮助学生拓宽日记写作的选材空间


既然写日记没有诸多条条框框的限制,那么对学生而言,写日记就不在于“怎么写”的指导,而是“写什么”的指导。不能笼统地对学生说生活多么丰富,你想写什么就去写什么吧,教师要根据青年学生能在生活中自由观察和独立思考的年龄特点,让他们自由地选择日记写作的内容。为了拓宽学生的日记写作的选材空间,我帮助他们确立选材的范围:“日记选材非常广泛,涉及各个领域:家庭的、学校的、社会的;个人的、集体的、国家的;过去的、现在的、未来的;看到的、听到的、想到的……都可以写;可写生活真事,也可写心中想象。”可以说,举目所见、倾耳所闻、低头所思、张口所说、鼻息所嗅,在家中,在学校,在街道,在节假日,其间的见闻、思考就是日记要写的内容。身居校园,可以写“餐厅所见”“校园见闻”“语文科代表的快乐与烦恼”“谈谈咱们的班主任”“这节课,我喜欢”等等;读报纸、杂志,看电影、电视,听广播、收音机,了解社会、国家、国际新闻,可以写“心系灾区”“神往世博会”“我看广州世界杯”“环境保护,我也有份”等等;针对自己的学习、心情、思想、性格、兴趣、看法等,可以去写“语文教会了我”“我长大了”“正确培养个人爱好”等等;回忆过去,可以去写,“书桌中的相册”“那天,我怎么哭了”“我真的好想你”等等;展望未来,可以写自己,也可以写科学幻想,比如“二十年后的我”“太空探险”“遭遇外星人”等等。告诉学生,无论从哪方面去观察、去思考,每天都能找到要写的内容,所有的一切都可写进日记本,哪怕是发发牢骚也能锻炼一下逻辑思维能力和语言表达能力。勤奋的鸟儿有食吃,善于观察、勤于思考的学生有东西写,一定要培养出学生动眼、动手、动脑、动耳的好习惯。


四、鼓励学生与同学多交流,在和谐共处、平等合作的交流中营造共同进步的交际空间。


一个优秀的班集体,师生之间、同学之间,关系应该是平等的,感情应该是和谐的,有一片纯净、融洽的交际空间,他们应该共同进步。老师应该从多方面、多角度地把学生的写作热情调动起来,经常把学生好的日记精选出来,真诚地表扬、热情地鼓励每个学生日记中的优点。同学之间在合作与交流中拉近彼此间的距离,你欣赏我的,我欣赏你的。老师指导学生搞好日记周评或日记欣赏课,让学生每天处在兴奋中,让每个人都盼望周评时自己的日记是最棒的,盼望欣赏课上自己的日记获得的掌声最热烈。鼓励学生写日记比赛,或者约定题目,或者约定题材,看谁写得好,这个时候,教师的公平判决至关重要,公正了会让竞赛步步升级,否则就会打击一方的积极性。


自觉中写作,自愿中交流,你情我愿互相欣赏评价,良好的合作、竞争氛围就形成了,在这样的交际空间中当然就会时时诞生出最佳日记。


五、丰富、精彩的日记作文教学活动培养学生的写作个性


当代教育家朱永新写说过:“日记需要的不是超人的智慧,不是华丽的辞藻,而是坚韧的毅力。”不间断的日记写作才能提高学生的写作水平,但人都是有惰性的,写日记确实很难长久坚持。美国心理学家詹姆士·W·佩内贝克(James W. Pennebaker)说:“你并不需要花几个小时写日记来改善情绪。如果方法得当,十五分钟就足够了。”教师需要得当的方法培养学生写日记的毅力,我的日记教学实践也证明,让学生一周写一篇文章都很难坚持,但每天让他们用十五分钟写一篇日记却能长久坚持下来,这不能不说日记教学有着巨大的魅力。对每个学生而言,丰富精彩、持久不断的日记教学既帮助他们养成了良好的写作习惯,又帮助他们培养了做事的坚韧毅力,在培养他们独特的写作个性的同时,也培养出了他们人生的良好品质。


最后还得重申一下我的日记教学观点:鼓励多写,鼓励合作,有观察就得有思考,有了观察思考就得写到日记中,一千字不嫌长,一两句话不嫌短。愿更多的教师和学生从日记教学中获益!


 


 


 

清明节,让我们寄托哀思

清明节,让我们寄托哀思


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


清明节是我国民间重要的传统节日,是重要的“八节”(又名元宵节、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。清明节不仅是一个传统节日,还是今天和未来的大众节日,有其“保存记忆,沟通心灵”的功能。在这一天,祭祖扫墓,历代沿袭,成为中华民族一种固定的风俗。今年的清明节,让我们截取几个片断——


新闻事件:


重庆公祭遗体捐赠者和5-12地震遇难同胞


中新网重庆43 (郭虹姜诚意) 清明节将至,重庆江南殡仪馆“遗体捐赠者纪念碑”前,祭扫者络绎不绝。2日,一场公祭“5·12”地震遇难者和重庆市遗体捐献志愿者的悼念活动在此举行。


  上午十时,公祭活动开始。肃静的纪念碑前,来自各界的重庆市民低下头默哀之时,泪珠顺颊而下,难掩哀伤。“愿不幸罹难的同胞安息!”“愿亲人安息!”人们手捧鲜花,向“5·12”地震遇难同胞和去世的遗体捐赠志愿者表达了深切的哀思。


  遗体捐赠者的家属们向纪念碑缓缓鞠躬,把手中的菊花轻轻放在碑前。一位妇女蹲下放下鲜花后,抽泣不止难以站立,只能靠旁边的亲人搀扶着依依不舍地离去。


记者在人群中见到了家在农村、64岁的杨如意老人,在他的劝说下,他身边的6位亲朋好友和他一起加入死后捐献遗体的志愿者队伍。作为重庆南桐矿务局的一名退休矿工,老人告诉记者,他只有小学文化程度,但却有一个热爱世界和关爱他人的心,在经历过生命中多场生离死别后,将生命的意义看得很透彻,希望死后也能帮助到别人。(节选自20090403日中国新闻网,有删改)


深度评论:


逝者已去,生者依依;清明时节,寄托哀思。上天保佑,天下太平,清明时节,让死去的人能升天堂,活着的人健康幸福。我们不能忘记文川遇难的同胞,更不能忘记死后捐赠自己遗体的奉献者,是他们用他们的器官挽救了一个又一个的生命。


运用方向:


铭记、悼念逝者、临终的爱心、难忘奉献者、爱心捐赠、让活着的人更好地活着、共同参与和社会进步。


新闻事件:


清明节祭奠英雄孟祥斌


中广网余姚43日消息(欧阳小华吴天喜张芹洪)风萧萧,江水寒,壮士一去不复返。


    20071130,孟祥斌与阔别已久的妻女来到了驻地市通济桥,恰好遇见一位轻生女青年跳江自杀。孟祥斌不顾妻子和身边群众的劝阻,从十米高桥跳入江中,勇救轻生女青年。他用一次辉煌的陨落,挽回了另外一个生命,英雄壮举震撼了驻地人民,感动了全中国。


    清明节将至,驻地市民纷纷来到通济桥,用各种方式祭奠英雄。花圈、黄菊、蜡烛给灰色的通济桥带来了颜色,也带去了人们的哀思。退伍军人朱老板早早来到了桥上,把写有“怀念英雄孟祥斌”字样的横幅挂在了孟祥斌跳江救人处,表达对英雄的景仰和哀思。72岁的好心市民吴怀光老人拉着两颗茭柏树来到了孟祥斌生前所在部队营区,捐赠并亲手种植了这两颗“英雄树”。吴大爷告诉笔者:“孟祥斌虽然走了,但他的精神永远植根在驻地人民心中。”


44,清明节,孟祥斌生前所在部队战友和叶庆华一行8人不远千里来到了山东齐河烈士陵园。陵园内人头攒动,鲜花锦簇,许多不知名的市民纷纷来给孟祥斌扫墓、献花,这让叶庆华和孟祥斌的战友非常感动。


死者长已矣,存者永怀想。孟祥斌虽然在冰冷的河水中睡去,却给了我们一个温暖的启示,他的精神必将激励我们继续前进。(200843日中广网,有删改)


深度评论:


    有的人死了,可是他还活着,他永远活在了人们的心中。为了挽回别人的生命,他们献出了自己的生命。死者已逝,生者怀想,英雄用自己的生命唤醒了人们生命的意识,人们用鲜花和眼泪祭奠英雄的亡灵。


运用方向:


    生命的意义、辉煌人生、人生的壮举、永恒的生命、英雄的身前和身后、向生命敬礼、英雄精神、清明节的哀思。


新闻事件:


延安各界人士清明节前举行缅怀革命先烈纪念活动


     新华社延安4月2日电(记者陶明)4月2日,陕西省延安市“四·八”烈士陵园,阴云低垂,松柏翠绿。上午9时,16名武警战士将8个花篮敬献在烈士纪念碑前。延安各界人士清明节前在这里举行了“缅怀革命先烈,继承革命传统”纪念活动。


    1946年4月8日,一架美军运输机由重庆起飞,专程送参加中共和谈代表王若飞、秦邦宪返回延安,同机的还有新四军军长叶挺、出席巴黎世界职工代表大会刚刚回国的邓发等17人。因飞机失事,机上17人全部遇难。毛泽东为此亲笔题写了“为人民而死,虽死犹荣”的题词。


    延安市宝塔区第四中学学生雷丽说:“我们在这里缅怀先烈,就是要继承和发扬革命传统,让先烈的精神成为我们学习和工作的坚强动力。我们有信心,因为我们有榜样。”驻延安部队和武警官兵、公安民警、干部、中小学生等各界人士在烈士纪念碑前举行了各种纪念活动。


    延安是革命圣地,毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里生活战斗了13个春秋。新中国成立60年来,特别是改革开放30年来,延安发生了翻天覆地的变化,经济快速发展,社会和谐稳定,人民生活水平不断提高。在这幸福的日子里,延安人民更加缅怀革命先烈。


20090402日中央政府门户网站,有删改)


深度评论:


谁说现在的人越来越爱过洋节日,忘了我们的传统节日?这不是,我们的清明节,牵动了各行各业人士的心,因为他们的参与,连接起了过去和现在。缅怀革命先烈,继承革命传统,清明节是宣扬爱国主义的最佳时日,它让我们明白:为人民而死,虽死犹荣,人们会永远记住他们。


运用方向:


清明节与洋节、缅怀先烈与建设祖国、铭记先烈精神、幸福生活的来历。

郑培忠:巧用古诗词句,提高作文气韵

巧用古诗词句,提高作文气韵


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


中国古典诗歌讲究声律,节拍、用韵、平仄上的特点,造就了古典诗歌的音乐美;遣词造句中又融入了作者的情感色彩和情感变化,使诗歌又具有情韵美。如果我们把富于音乐美和情韵美的古诗句引入到作文中来,让这些脍炙人口的古诗名句传神凝练地为我们传情达意,增添文章的典雅,相信这散发着浓浓文化气息的文章,一定会让阅卷老师读而陶醉。


在作文中我们可以穿插引入古诗句;也可以对古诗文进行化用,转化成自己的语言运用到作文中去;甚至还可以仿用古诗的语言和结构,写出自己需要的内容。下面具体向大家介绍一下。


一、穿插引入古诗句。


(一)古诗名句写开头——一枝红杏出墙来


好的文章开头能够在瞬间吸引住阅卷老师的眼球,开篇就引用与主题密切相关的古诗名句,往往能达到这一目的。2007年以“季节”为题的福建高考作文,有一考生这样开头:“春,是情人的眼眸,那是‘人面桃花相映红’的顾盼流转;夏,是热烈的灵魂,那是‘老骥伏枥,志在千里’的壮志与豪情;秋,是愁人的心绪,那是‘满地黄花堆积’的愁情与怅然;冬,是勇士的信念,那是‘零落成泥碾作尘’的义无反顾”。


作者紧扣四季特点,用古典名句为春夏秋冬作注脚,让我们感觉这些名句的情韵一下子流注到作者的文中,让我们感觉到作者所写的每一个季节里都站着一位位诗人,是这一位位诗人用他们的诗句扮靓了《季节》。


(二)古诗名句写中间——动人春色不须多


一篇文章里总是那几句连自己看了都皱眉头的套话,那该是多么的乏味,倘若能够在行文中巧妙地引进古诗名句点缀一下,顿时就会化平庸为神奇,化枯燥为隽永。一篇有古诗名句入文的作文是耐读的,是具有一定文化底蕴的。相信阅卷老师是不会拒绝打高分的。如2008湖南高考满分作文《彼岸,灯火阑珊》中的几个段落:


其实美国人如此,我们中国人又何尝不知晓此理呢?


“中庭月色正清朗,无数扬花过影”,那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。


“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。


    “合掌白莲花未开,隔岸杨柳月如霜”,便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。


彼岸,永远灯火阑珊。


以“彼岸,灯火阑珊”为题,并围绕这一话题逐渐展开,确立了“距离会产生美”的写作中心,在举了美国一旅游景点巧借距离产生美的道理吸引旅客的事例之后,用一组排比句论述我们中国古人的“审美观”,巧用诗句说明了我们的“隐约之美”“朦胧之美”“含蓄之美”也是因距离而产生的。立意高远,角度不俗。


(三)古诗名句写结尾——回眸一笑百媚生


在结尾引用与主题密切相关的诗句,能再次留住阅卷老师关注的目光,当然更主要的是这些诗句能起到画龙点睛、升华主题的作用。如2007年山东高考满分作文《故乡,我永远的梦》的结尾:


“羁鸟恋旧林,池鱼思故乡”,故乡的记忆会因我们的年迈而愈加清晰。


“胡马依北风”,“狐死必首丘”,“一枝一叶总关情”,情到深处忆故乡。故乡,装载着我们的梦。即使树高千丈,叶落必将归根:即使时间流逝,故乡的记忆也永远不会风化,永远不会。


作者在写完了对故乡风物的赞美之后,于结尾处,引用陶渊明、屈原、《古诗十九首》、郑板桥的诗句升华突显自己的主题。


还有,在文章结尾引用诗句也能起到首尾呼应、突出主题的作用。如2008年福建一考生高考优秀作文《清欢》的开头和结尾:


而我,独爱平淡无味的水,因为这才是生命的本真。如水的人生总让我想到一个词:“清欢”。“清欢”语出苏轼的一句词:“人生有味是清欢。”清淡的人生充满着睿智与修为,这是一种境界。


…………


“人间有味是清欢。”抓不住明月的影,但求留住一颗琥珀的心。繁忙的生活中,饮一杯淡淡的矿泉水,哪怕是片刻的清欢,也会带给你一番别样的感受。


文章开头引用苏轼的一句词“人生有味是清欢”来表现自己的人生感受,在写完如水的人生之后,再次用苏轼的这一句词加以总结,强调自己在前文提出的“如水平淡无味,才是生命的本真”的观点。


二、化用、仿用古诗词,引古诗词意境入文


如果我们能把自己已掌握的古诗文经过转化后放到文中的贴切位置,既能显示我们的丰厚的文化底蕴,也更能为自己的文章增采,从而更容易激发阅卷语老师的兴趣,获取他们的青睐。有两种方法,向大家介绍一下。


(一)化用诗词入文。


所谓化用,就是把一句古诗词里的部分词语和自己的语言结合成完整的一句话,然后穿插到自己的文中去,说白了,就是把古诗名句加工成自己的语言。这种化用既需要写作者有相当的古诗词积累,也需要写作者有高超的驾驭语言的能力。这样的文章让人读了,会感觉古人复活到作者的文章中去了,在替作者说话。正所谓浑然天成,不着痕迹,言有尽而韵无穷。比如下面这些语段:


1)曾经,想要做一个豪放不羁的文人,行走在羽扇纶巾之间,在落花中独立,看微雨中飞燕,绿柳如烟中墨笔生香,只求在宋代那华美的锦缎上留下自己韵短而味长的一笔;曾经,也想学易安凄柔幽婉,随手斟杯青酒,便能盛满离人的眼泪,书页间曼曲轻歌,便能道尽万古痴情。(2007年福建高考优秀作文《季节》开头片段)


2)没有比枫桥更波澜的心情,摇荡清秋的月亮;没有比李白更易醉的豪肠,绣口一吐,就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅,渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。……,是谁的眼泪这样甘之如泉?面对银烛秋光冷画屏,你叹息了吗?独步瑶台的风采,高处不胜寒的无奈,切莫乱了音律,不然,古淡清醇的山水恨你,恨你弹指惊春去。(2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》中间片段)


3)彼岸,秦桑低绿枝,燕草碧如丝。或可满载一船秋色,平铺十里湖光,看那水面清圆,——风荷举,闭上眼睛,便可小楫轻舟,梦入芙蓉浦。(2008年湖南优秀作文《彼岸,灯火阑珊》的开头片段)


4)而那造就山水仙气、世外清音的佳句,那种意在笔先、神余言外的韵律,也早已零落成泥碾作尘,于暮霭沉沉中遁于无形;那兰舟催发的桨声,也早已在千里烟波的楚江里,一篙独去。(2007年福建高考优秀作文《季节》结尾片段)


这些文字没有直接引用苏轼、晏几道、李清照、张继、李商隐、王维、杜牧、李白、周邦彦、陆游、柳永等的诗词佳句,而是将他们诗句中的片言只语借过来稍作加工变成自己的语言,正真的古为今用,让古人替自己说话。这样的语言让读者强烈地感受到原诗的意境,读这样的文章既是对作文的享受,也是对古诗词名句的享受。我们赞叹写作者的文采。


巧妙化用,前提是作者对古诗词理解透了,有了自己的感悟,同时还要有超强语言概括能力。否则便会弄巧成拙,写出的文章不伦不类,令人作呕。


(二)仿用诗词语言和结构。


根据表达的需要,更换现成古诗句中的某个语素或词,临时仿造出自己的词句,它在形式上相近古诗句,内容上却赋予了新意。这种方法真的是用古诗词的旧瓶装自己的新酒,瓶以酒新,酒以瓶香。


2008年河南优秀作文《且放云帆济沧海》题目就是巧妙仿用了李白“直挂云帆济沧海”的名句,让人倍感新鲜。


再如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头:


  漫步于秋日落叶徐徐的小径上,不禁吟了一句“无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来”,慨叹落叶的悲哀与不幸。


这个开头由情景入手,仿用杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的诗句,自然引出对落叶的联想,这样处理,使文章在开头便显得意蕴深刻,诗意灵动,从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。


2008年江西高考满分作文《鼠辈致人类的一封信》开头片段更是让人叫绝:


尊敬的人类朋友们:


  你们好!


  日前,我们鼠国“国庆杯”征文比赛第二阶段比赛已落下帷幕,从数以万计的稿件中,我们遴选出四篇入围作品,成功晋级最后的顶级决赛,以下请允许我逐一介绍这四篇作品(附评选组成员的推荐词):


              (一)


              鼠家愁


             诗/鼠中幽才


          久闻洞庭水,终上岳阳楼。


          吴楚东南坼,乾坤日夜浮。


          鹰蛇相与逐,生计日渐愁。


          鼠窜无处去,抱头涕泗流。


  推荐词:鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀,将我们带进昔日的痛苦与悲怆之中。当年抱头鼠窜日,今日主宰乾坤时。居安思危,鼠国全体成员共勉!


              (二)


              鼠家乐


             诗/鼠中鬼才


       东南西北饮食城,鹰肉蛇胆日日新。


       劝君更尽一杯酒,洞庭千里无敌人。


推荐词:到底还是鼠中鬼才角度独特眼光犀利,廖廖数语点出问题的根本。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,千年之前的王摩诘怎么也想不到,“故人”“敌人”一字之别,竟被鬼才化用得如此神妙。煮酒嘱客狂欢吧,长此以往,谁能与我鼠辈为敌。鼠国全体民众,我们也举起酒,痛饮一番吧!


本文给人以耳目一新之感,真为作者有如此独到的创新思维拍案叫绝。


 首先在形式上,文章选取了四篇鼠国征文作品及对作品的评价(推荐词)的形式使文章别具一格。所选的每一篇作品又巧妙地化用艾青、王维、杜甫的诗及现代歌词,显得活泼、风趣。


 其次在内容上,四篇作品在逻辑上采用了递进的关系,它告诉人们由于人类的肆意猎杀野生动物,鼠的天敌越来越少,老鼠越来越张狂,鼠患越来越盛的严酷现实,同时也为人类吹响了保护环境的号角。每篇作品后面再加上推荐词的点缀,让我们在戏虐之中,进一步感受到人类的活动给环境带来的破坏之大,使得文章的主题更加突出。



再次在结构和语言上,文章前后照应,情节完整,结构紧凑,浑然一体。由于每一部作品都巧妙地化用了诗或歌词,再加之寓庄于谐的推荐词,使得文章语言灰谐幽默,生动有趣。


 

结构精巧,文章方好


【理论指导】


一块块的砖瓦按照一定的框架结构搭建起来才能成为一幢具体形状的高大建筑,同样一个个优美的词汇和句子按照一定的框架结构搭建起来才是一篇完整的文章。结构是一篇文章的外观形式。平时写作,有的同学偏重审题立意,有的偏重文章语言,而对结构却有所疏忽,下笔之时,随心所欲,信马由缰,让人读了搞不清罗列的优美词句和丰富的材料是想表达一个什么中心。为避免这一毛病,写作前我们的脑中要有一个大体的文章框架,根据所写中心简单地列个提纲,确定主次详略、材料安排形式、开头与结尾的照应以及内容间的过渡等作文结构问题。总之,鲜花再美,无序的堆放给人的感觉依然是凌乱,精美雅致的花篮给人的却是有形有款的艺术美。


思考一下我们的作文,我们会感觉:语言我们精雕细刻了,材料我们精心选择了,唯一欠缺的是对结构的打理,以致出现了结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。造成这些情况无外乎下列原因:(1)下笔前没有精心设计结构形式;(2)谋篇布局缺少恰当顺序安排;(3)没有必要的理论章法指导;(4)结构简单,缺少波澜。


  要避免上述毛病,必须牢记以下几条:(1)结构必须完整。一篇好文章要有开头、有主体、有结尾、兼顾好过渡照应。记叙文的“六要素”、议论文的“三要素”要把握运用好。(2)杜绝三段式的结构模式,“老三段”的结构模式要走出高中生的作文本。(3)尽量做到结构匀称。“头重脚轻”“大腹便便”“大头大脚主体干瘪”这些严重的比例失调现象坚决不要。(4)不同的文体形式要有相应的结构形式。


  文章的结构形式有很多,下面仅谈常见的几种。


  一、肩并肩,各有侧重——并列式


写记叙文时,我们先要确立要表现的主题,为表现这一主题,可以选取几件事情或几个片段,从各个不同的角度去写人、写物、写事,让所写的人更丰满、所写的物更具体、所写的事更详细,这样主题就会更清晰明了了。比如《琐忆》从不同角度出发选取“替人挨骂”“鼓励青年”“代人补靴”等小事表现鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的特点。


散文,讲究形散而神不散,我们可以将不同层面而又相互联系的事物连缀在一起,丰富的材料紧紧围绕住要表现的主题,这样就会是一篇优美的散文。比如我们要写作一篇表现家乡美的文章,我们可从家乡山、水、人、风土人情、精神面貌等方面选取材料,盛赞家乡的美丽。


议论文则体现在论证过程中,或是并列安排几个小分论点,通过不同的角度来论证自己大论点的正确性;或是并列安排众多的论据材料,通过不同的事例从不同侧面来论证一个论点。在文章的整体与局部上都可以使用这种形式。并列式结构在议论文中应用得最为普遍,它易于作者围绕着“是什么”“为什么”“怎么办”的问题分点论证,这些并列的小分论点因为从不同角度阐述论点的正确性,所以所写的文章往往就具有了特别强的说服力。建议同学们写议论文时多考虑采用这种结构形式。比如以“理想”为话题写一篇议论文,如果确立了“理想是事业成功的前提”的中心论点,我们就可以把这个大论点拆解成如下几个并列的小分论点:(1)理想是拼搏的起点。(2)理想是拼搏的目标。(3)理想是拼搏的动力。因为这三个并列的小分论点是从中心论点中分解出来的,只要我们证明了每个小分论点成立,也就论证了中心论点成立。当然,论述每个小分论点时,也可以选取并列的论据材料。


 二、背对背,是非分明——对比式


  对比就是把不同色调的材料整合到一篇文章中来,让美的更美丑的更丑,好的更好坏的更坏,是非分明截然不同。对比也叫反衬,其好处是让双方呈现固有特点。


  写人记事的记叙文往往要表现作者对所写人物和事情的感情好恶,表现所写人物性格的丰富性和事情的完整性,所以在选取材料时就会选对比性较强的两类人或两类事。这种结构形式更有利于作者抒发感情,深化主题。比如写以“变化”为话题的记叙文,无论写人还是写物,都必须运用到对比,把变化前的情况写得越具体细腻,越是能反衬出变化后可贵或可敬或可惜的情感。


写议论文,确立了论点之后,可以选取对比性较强的材料,随着论证过程的展开,或从正面选材或从反面选材,利用好材料的属性特点。对比有正与反的对比,有现在和过去的对比,有此物和彼物的对比,也有同一人或物不同时段、空间的对比,等等。对比可以使文章的观点更加鲜明。议论文中通过两个方面的不同点的对照,突出论证其中一个方面的正确性或错误性,而另一个方面只是起烘托、陪衬的作用。如围绕“班门弄斧是应该提倡还是批判的”的讨论。如果我们是提倡的话,就可以这样展开。先正面论证:第一篇作文的见报,普通人的小发明,甚至于科学家的新发现,都是敢于“班门弄斧”的结果;然后反面论证:如果人人都畏惧“班门”,害怕丢丑,那么“班门”永远是至高无上的,最终导致的是不会再有突破和进步,“弄斧”不敢到“班门”,社会就会停滞不前,甚至是倒退。


    三、心连心,前后照应——总分式


具体来讲,该结构形式可分为总分式、分总式、总分总式。在一篇文章中或某一段中都可采用。


一篇记叙文或散文,我们可以通过叙述、描写来概括一个人或一个事物的整体特点,然后在下文中从不同的角度来展开,进行具体的记叙、描写,从而使所写的人或事更具体、详尽。比如《琐忆》一文,开头先总括交代鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”这两个方面的特点,然后,下文分开用具体的事来具体表现这两个特点。


如果是写一篇议论文,我们可以多注重开头引论部分与结尾结论部分的前后呼应,并要紧扣住标题。本论部分将总的论点再分成几个分论点,呈分列式布局,从几个层面展开论述。这就构成了总分总的结构形式。比如以“人生”为话题的议论文,如果我们确立了“储藏人生”的论题,我们可以这样构思:引论部分可以写“人生就是一种储存”,本论部分可以分写“储存亲情(可夹叙夹议、正反对比)”“储存爱情(可夹叙夹议、正反对比)”“储存学识(可夹叙夹议、正反对比)”,结论部分可以总结去写“储藏人生,就是要储藏人生中的那些最值得珍惜的、宝贵的财富,储藏人生中的真、善、美”。


【名家之作】



刘心武


  丢?这和好日子有什么关系?好日子的标志应该是有所搂呀,搂得越多不是越好吗?怎么能丢呢?丢是令人心疼令人惋惜的事情呀!


  且请细想。


  好日子需要有一定的基础。比如温饱,比如健康,比如亲情……但是不是拥有得越多,日子就越好呢?那可不一定。


  过日子,不能一无所有。但在温饱问题基本解决以后,人们所遭遇的烦忧,往往是因为拥有、享受得太多以至过剩造成的。比如肥胖问题,比如“人情债”问题,比如“空调病”问题……以至比如坐在沙发上“煲电视粥”,手握方便至极的遥控器,面对荧屏点来点去而总觉得几十个频道哪个都不好看而又都难以放弃,结果胸臆中滋生出巨大的愤懑……


  因此,对已经进入小康的社会族群来说,善丢者,才是会过日子的人。


  丢掉不切实际的暴富幻想,满足衣食无虞的生存现状;丢掉对浮名虚荣的向往,热爱真实质朴的自我;丢掉嫉妒心,建树宽容心。总之,经常进行心理大扫除,丢掉种种患得患失的杂念,使心中永有充足的阳光,照耀一片基本清澈的净水。


  丢掉多余的名片,少打无聊的电话,婉谢某些社会活动,严拒生拉硬拽的饭局、牌局,简化人际关系,淡化利害之思,断绝对他人隐私的好奇,不参与街头围观,即使是至爱亲朋,也不在思想、感情上一味依赖。


  丢掉家中的赘物。丢掉无用甚至有害的印刷品。丢掉烂磁带烂光盘。丢掉过期药品。丢掉无用的包装箱包装袋。丢掉某些恶俗的小摆设(它们往往来自礼节性的敷衍式馈赠)……尤其要丢掉从街头商家雇佣的散发者手里接过的那些广告、赠券。


  丢掉有的东西可能特别困难,比如身上越来越威胁健康的赘肉,但必须痛下决心将其丢掉。有的方面,不一定非丢掉那东西而是必须丢掉那不良的习惯。比如面对电视,要丢掉没完没了地用遥控器循环点换频道的恶习;在电脑前,也要丢掉上网漫游后一头扎进聊天室里恨不得永不再出来的癫狂。


丢弃庞杂琐碎,拥抱单纯质朴,学会过简单生活。好日子全凭我们自己一手创造,获取必要之物固然不易,而丢掉必弃之物原来更难。能把获取与丢弃都把握得恰到好处,那样的好日子,谁不想拥有?


【阅读点评】


这篇文章的结构非常具有代表性,综合运用了多种结构形式。开头通过“丢”和“搂”的对比,以并列的形式历数“搂”带来的诸多麻烦,像“温饱”之后带来的“肥胖问题”“人情债问题”“空调病问题”,让后自然自然地提出自己的观点“善丢者,才是会过日子的人”。


本论部分采用递进式的结构形式,将中心论点分成分解成四个小分论点,先谈容易丢的:“丢掉患得患失心理”“简化人际关系”“丢掉家中赘物”,再谈不容易丢掉的:丢掉身上的赘肉和不良习惯。每一个小的方面又采取并列的形式,比如谈“丢掉家中赘物”时,并列列举了丢“印刷品”“烂磁带烂光盘”“无用的包装箱包装袋”“恶俗的小摆设”。


最后总结,重申“丢”和“搂”的尺度,在“丢”中学会过好日子。这样全文又构成了总分总的结构形式。


 

让生活感动你我

让生活感动你我


——话题作文“生活中的感动”立意不深升格示例



 [话题展示]


生活中有些事虽不起眼,但却感动着你、感动着我、感动着他(她)。生活中总有些人就在你我身边,他们说着平凡的话,做着平凡的事,所以我们忽略了他们的存在。其实正是这些平凡的人、平凡的话、平凡的事,才让我们的生活不平凡。只要你留心生活,一个平凡的人,一句平凡的话,一件平凡的事,一个平凡的物都能感动我们,让我们从中受到教育。


请以“生活中的感动”为话题写一篇文章,文体不限(诗歌除外),不少于800字。


[写作指引]


这个话题很容易理解,从结构上看,是一偏正短语,中心落在“感动”上,“生活中”限制了选材的范围。根据自己的写作特长,或写成记叙文,或写成议论文。如果你擅长记叙文的写作,可以写人也可以写事,生活中感动我们的人或事有很多,容易写得平淡无奇,没有深意。选材时宜大处着眼,小处落笔,即写平凡人的平凡事,表现大的主题。只有这样才能小中见大,才能发人深思,引人如胜。具体写作时我们可以通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写,并加以适当抒情议论,以阐明大道理,揭示深刻的社会意义,以一滴水折射出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。我们可以写去写生活中让我们感动的一个人或多个人,也可以去写生活中让我们感动的一件事或多件事。无论写什么,文中应该有一二处亮点,或选材角度新,或立意深,或结构奇巧,或语言上用几处修辞句,或写人写物时运用细节描写,等等。总之写成记叙文一定要想方设法避免平淡无奇。


这个话题写议论文也不是很难。生活中有哪些感动啊,我们为什么能被感动,感动我们的理由是什么,等等。那是因为我们都有一颗去感动别人的心和一颗容易被感动的心。但就选材而言,“生活中”限制定了,不能选取历史上的材料,这点必须注意。我们可以选取生活中你身边某个人的例子,也可选取“感动中国”的人物的例子。为增加说服力,可对比选取反面的例子。写作时,要遵循议论文的写作规范,为打动阅卷老师,可适当加入一些散文化语言。开头提出中心论点之后,下面可分出三至四个小分论点,分论点之间可是并列式的关系,最好是对比式或层进式关系,这样可使你的论证更有说服力,不至于给人一种罗列的感觉。


无论写成哪种文体,都要注意语言要流畅,最好有亮点,书写要端正,不可潦草。


[病文展示]


一张假钞引发的故事


送走了最后一位顾客,无聊的店主独自站在那里出神,思考着小店的将来,是不是也学隔壁那样关门大吉呢。


一个小女孩蹦蹦跳跳地走进店来,几乎没引起店主的注意。小女孩在店内转了一圈,然后停在柜台前,眼睛紧盯着玻璃柜台里的皮手套,好久好久,转身又来到店主跟前。


“我想要买手套。”小女孩仰着脸,眼睛一眨不眨地望着店主,呼出的热情几乎飘到店主的脸上。


店主看都没看小女孩一眼,她只是敷衍地回答小女孩的问话:“那手套很贵的,你有钱吗?


“我有,我有。”小女孩高兴了,一只小手在自己左边的裤兜内掏了半天,没掏出什么,抬起头对店主不好意思地笑笑,又低头掏右边的裤兜,这次竟然掏出一张一百元的钞票。店主接过小女孩递过来的钱,用手一拈,有种异样的感觉,又拿到眼前看了一看编号:假钞,HD90开头,这几天听别人说过。小女孩眨巴着眼睛,急切地问:“钱不够吗?”店主正想说话,小女孩又开口了:“今天是妈妈的生日,我想送给妈妈一个礼物。戴上皮手套,妈妈的手就不会再冻了。贝贝的妈妈戴着手套就没冻手。我妈妈的手很好看,冻了就不好看了。”


小女孩稚嫩的声音很好听,店主没有说出心中想要说的话,只是快步走到柜台边,弯下腰拿出那副的皮手套,仔细地装进一个塑料袋内,说:“拿好了。祝你妈妈生日快乐!”望着小女孩连蹦带跳的身影,店主笑了。


生意清淡的店主本想提前一会关门下班,这时,店外走进来一位年轻的妈妈,手里提着一个塑料袋。店主一眼就看出了这个塑料袋。年轻妈妈掏出袋内的皮手套,问道:“这副手套是您卖给我女儿的吗?多少钱?”


店主笑了笑,没有回答。


年轻妈妈说:“我女儿拿的是一张假钞,想必您没看出来。那是我做生意不小心收到的。而您的皮手套是货真价实的,再说这手套一百元也买不了。我来付给您钱。”


店主仍是笑,拿起柜台上的皮手套装进袋子,交给年轻妈妈的手中,说:“都是真的,钱是真的,手套是真的,您女儿的心更是纯真的。”


年轻妈妈似有所悟。


店主说:“钱有真伪,但亲情永远纯真。谢谢您的女儿,她让我明白了人生的道理。”


“谢谢!”年轻妈妈完全领悟,话没说完,眼泪已涌了出来。一张假钞让她明白了许多道理,她甚至暗自庆幸自己的手冻得值。


 [失误剖析]


这篇记叙文还是不错的,故事性较强,有开头有过程有结尾,所写人物、事件都能感动我们。但细读这篇文章总感觉有些欠缺。文章开头对店主生意冷清的渲染还不够,在人物刻画方面还缺少细节描写,文章立意方面,深度还不够,结尾过于突然,缺少必要交代。


话题是“生活中的感动”,就本文而言,小女孩纯真的话和做法感动了生意冷清的店主,收了假钞的店主赠送皮手套感动了年轻妈妈,年轻妈妈送回皮手套再次感动店主,这一连串的“感动”都是发生在2008年经济危机的大背景之下,同时紧紧围绕“一张假钞”这条线索展开的。作者只是仅仅将故事叙述完,在感染力度上还不够,要想增强感染的力度,就要把店主生意的冷清再加以渲染,用生意的冷清来烘托店主的急躁、无聊,进而烘托店主心灵的美好,在这样的背景下被感动,越能说明这事件本身的感染性强。故事中的店主、小女孩、年轻妈妈这三个人物,她们的语言、动作、神情、心理等方面的刻画还不够,适当增加些细节也能增强感动的力度。在文章立意上,深度还可加深,店主说“谢谢您的女儿,她让我明白了人生的道理”,明白了什么道理,没有交代,可增加恰当的情节,补充店主明白的道理。结尾部分可根据补充的情节来定。


另外,文章的题目过于直白,缺少感情色彩。


[对症下药]


针对以上问题,我们可以从以下几个方面做修改:开头再渲染一下店内生意的冷清;适当增加对人物的细节描写,让人物本身更感人;增加情节,挖掘更深的立意;进一步锤炼语言;完善结尾,使结尾更完美。


[升格作文]


纯真的假钞①


枯萎的小草有一个信念:为感动大地母亲,来年春天还要发芽。


——题记②


今年的这个冬季似乎那么漫长,又一家店铺关门了。看着店内冷清的生意,没有了以往的人来人往,此刻,偌大的店内只有三三两两的几个顾客。③送走了最后一位顾客,店主独自站在那里出神,思考着小店的将来,是不是也学隔壁那样关门大吉呢。


一个小女孩轻轻推开了店门,蹦蹦跳跳地走了进来。出神的店主只是瞥了一眼小女孩,没有在意,只当是来店内玩耍的。小女孩在店内转了一圈,然后停在柜台前,眼睛紧盯着玻璃柜台里的皮手套,脸上掠过惊喜的表情,又蹦跳着来到店主面前,仰着一张可爱的小脸,像冬天里盛开的桃花。④


“我想给我妈妈买那双皮手套,妈妈的手都冻肿了。”小女孩依然仰着脸,清澈的大眼睛一眨不眨地望着店主,呼出的热情几乎飘到店主的脸上。


店主不住地打量着眼前的这位小女孩,心中充满了狐疑,像是逗小女孩玩,拍了拍小女孩红扑扑的小脸,低下身问:“那手套很贵的,你有钱吗?


“我有,我有。”小女孩高兴了,一只小手在自己左边的裤兜内掏了半天,没掏出什么,抬起头对店主不好意思地笑笑,又低头掏右边的裤兜,这次竟然掏出一张一百元的钞票。店主接过小女孩递过来的钱,习惯地用手折了折听听响声,辨辨真伪,又拿到眼前看了一看编号:心中不禁一沉,HD90开头,假钞,这几天听别人说过这类假钞。小女孩眨巴着眼睛,急切地问:“钱不够吗?”店主正想说话,小女孩又开口了:“今天是妈妈的生日,我想送给妈妈一个礼物。戴上皮手套,妈妈的手就不会再冻了。贝贝的妈妈戴着手套就没冻手。我妈妈的手很好看,冻了就不好看了。”


小女孩稚嫩的声音很好听,店主没有说出心中想要说的话,只是快步走到柜台边,弯下腰拿出那副价值不菲的皮手套,仔细地装进一个塑料袋内,在袋外又粘贴上一条红色的丝带。然后递到小女孩的手里,又摸摸小女孩的头,脸带笑容,说:“拿好了。祝你妈妈生日快乐!”望着小女孩连蹦带跳的身影,店主笑了,这是这个冬天以来她第一次舒心的笑,她的心中也有了一个想法:下班以后自己也去看妈妈,一直为生意不好而苦恼,竟忘了妈妈。⑤


生意清淡的店主本想提前一会关门下班,这时,店外走进来一位年轻的妈妈,手里提着一个塑料袋。店主一眼就看出了这个塑料袋,年轻妈妈笑盈盈地把塑料袋放到柜台上,店主随着她的动作望去,那双手冻得红肿,甚至有几处血痕。年轻妈妈掏出袋内的皮手套,问道:“这副手套是您卖给我女儿的吗?多少钱?”


“这是我和你女儿之间的秘密。”


年轻妈妈又是一笑,说:“我女儿拿的是一张假钞,想必您没看出来。那是我做生意不小心收到的。而您的皮手套是货真价实的,再说这手套一百元也买不了。我来付给您钱。”


店主也笑了,这是她第二次舒心的笑。店主拿起柜台上的皮手套熟练地装进袋子,重新包装好,交给年轻妈妈的手中,说:“都是真的,钱是真的,手套是真的,您女儿的心更是纯真的。”


年轻妈妈似有所悟。


店主说:“您女儿也教会了我。钱有真伪,但亲情永远纯真。谢谢您的女儿,她让我明白了人生的道理。”


“谢谢!”年轻妈妈完全领悟,话没说完,眼泪已涌了出来。一张假钞让她明白了许多道理,她甚至暗自庆幸自己的手冻得值。


临出门的时候,店主还不忘带了一副新皮手套,不过不是给自己的哦。⑥


[升格批注]


①更换题目,让题目本身就能传情。


②题记象征性的话语和故事内容相得益彰。


③渲染店内生意的冷清,更好地表现了人物,衬托人物内心。


④增加对小女孩的细节刻画,表现小女孩的单纯。


⑤加上这一情节,和⑥结合在一起,加深了文章的立意。


⑥既让文章立意有了深度,又让文章情节更完美。


 [升格解密]


修改稿对原作品做了较大调整:适当增加新的内容,修改部分词句,加深文章立意,具体如下:


第一、补充、增加新的内容。开头渲染店内生意的冷清,借以烘托人物;结尾增加⑤和⑥的内容,使文章立意更深。增加这两部分内容,深化了主题,增强了感染力度,使故事更感动人。


第二、注意了对文中人物细节的刻画。原文缺少对人物的细节刻画,人物形象不够丰满,修改稿怎加了一些细节描写,人物就丰满多了。


第三、故事更加完整。原稿没有写出店主从小女孩身上明白的道理,修改稿写出了这一点,使情节更曲折完整。


第四、修改稿语言较有文采了。修改稿语言更锤炼了些,有几处语言亮点。


 


2009牛年祝福语集锦


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


牛气带来好运长,年送欢乐家瑞祥。大地风和艳阳笑,吉星高照福满堂。万紫千红春意闹,事事顺心身安康。如今短信传祝语,意浓情暖心飞扬!


一年三百六,春来赐五牛:幸福老黄牛,平安好奶牛,吉祥大公牛,如意小肥牛,富贵纯金牛,伴您到永久。恭贺新禧!


送金鼠迎金牛,祝你一年更比一年牛,牛气冲天,牛牛牛!!!


0809,劝君更尽一杯酒,牛劲十足康乐久,牛气冲天事业久,牛郎织女爱情久,还有我这牛毛细雨般的祝福久!干杯,朋友!


春天的鲜花簇拥你,祝你新年事业顺;夏日的彩虹照亮你,祝你前途更光明;秋天的果实滋润你,祝你新年最健康;冬日的雪花陪伴你,祝你新年步步高!


发现你是个牛人:工作努力老黄牛,生活快乐花花牛,身体强壮赛公牛,牛年牛市赚金牛,二零零九你真牛!


翻翻渐薄的日历,拽拽溜走的岁月;理理纷飞的思绪,点点走过的脚步;掸掸身上的烦恼,露露开心的微笑。祝你:牛年牛运,金玉满堂!


牛天牛地牛气牛人办牛事,牛年牛月牛日牛时行牛运。牛年大吉!


肋生双翅是天牛,人走家搬是蜗牛,两角弯弯是水牛,独角尖尖是犀牛,勇往直前是斗牛,知足常乐是福牛,不知疲倦是铁牛,会写短信是人牛。


改革开放带给我们信心,科学发展带给我们力量,圣火祥云带给我们祝福,可爱福娃带给我们希望,神舟七号带给我们骄傲,金牛贺岁带给我们好运!


愿君喜迎新春牛,勤力敬业似耕牛,身强体壮赛公牛,心平气和不斗牛;爱情美满胜牵牛,财运亨通赚金牛,春风得意莫吹牛,一年更比一年牛。


 


永远拥有一颗为他人许愿的心


——名家美文赏析


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


为他人默默许愿


作者:刘心武


 小时候,邻居潘姥姥的嘴很瘪,妈妈让我把刚刚蒸好的蜂糕送去给她吃,她高兴地不得了,可是吃那糕以前,她把糕上的红枣都抠下来,让我很吃惊。后来听妈妈说,如果潘姥姥有钱安上假牙,她就可以像我一样享受红枣的美味了。那时我就默默许愿:等我长大赚了钱,一定给潘姥姥装上满口假牙。但是不久我们就搬走了,几年以后传来潘姥姥去世的消息,妈妈叹息时,我在一旁呆想:她怎么也不等等我,就死了呢?


  上小学的时候,教唱歌的老师是个很爱笑的少女,她的笑声像鸟叫一样,我一听她笑就想到翠绿的竹林。可是有一天她来上课时完全没有了笑容,眼睛里泪汪汪的,后来她好久没来上课,换了一个很厉害的男老师;偶然里听说,她是因为失恋,自杀未遂,不再当老师了,我心里非常难过,但默默许愿,等我长大了,一定爱她、娶她。可是我还没上完小学,有一天,就在大街上看见她,挽着一个很强壮的男子,满脸放光,还发出我熟悉的小鸟般的笑声……


  中学毕业时,联欢会上。有人建议每人说说自己的职业理想。有一个同学说他要当舞蹈家,立即引起哄堂大笑。他也笑,确实很好笑,因为他是个罗圈腿;但是我知道他心里真有那个想法,便在心里默默为他许愿:将来他就能当个舞蹈家!很久以后,在一场精彩的晚会结束时,我到后台去看他,我告诉他当年曾默默为他许愿,他感动地握住我的手说:“怪不得我终于和舞蹈结下了不解之缘!你的祝愿,也是冥冥中托举我向上的力量之一!”他现在是一位重要的舞蹈服装设计师。


  少年时代,我常常为他人默默许愿,成年以后,也还没丢失这颗童心;我很少得以如愿。而且我许的愿未必是他人所渴求的,有时甚至与他人内心所思相左,但是我珍惜自己的这一份心意;在为他人默默许愿的一瞬间,我的心灵必是美好的、纯净的、向善的,至少在那一瞬间,我无愧在世为人,并相信我置身其中的人类,因有这种最原始、最朦胧、最浅显的情愫,才得以绵延至今。


  我不知道除却父母妻儿以外,可曾有他人为我默默地许愿,我在生活中是否过多地揣想他人对我的恶意,而丧失了对这世界存在良善的想象力?


  也许他人曾有过的对我的默愿,大大地超过了我所默愿的次数和力度,我只有珍惜自己那一份尚未泯灭的为他人默默许愿的情愫,才能使自己的生命更有意义。


  为他人默默许愿时,心中便有一根爱芽,这芽不能抽叶、开花、结果,却能化为一种基因,传递到新的生命中。


惟愿自己还能自然而然地,在一个瞬间,为他人默默许愿……


(选自《善的教育》)


【赏析】


这篇文章表达了一个很有意义的人生道理。文章先叙述了儿时、小学、中学时期的三件为他人许愿小事,尽管三个愿望都没有实现,却能表现作者许愿时心地的良善。第一个是为婆婆安假牙,第二个是长大后娶自己失恋的音老师,第三个是祝愿罗圈腿的同学成为舞蹈家,三个愿望都表明了自己许愿望时的年龄特点,也恰说明作者为他人许愿的“童心”一直保持着。叙述完三个愿望故事后,作者引出自己要表达的人生道理,先评述自己为他人许愿时的内心感受,再写自己想象别人也为自己许愿,这样为他人许愿、他人为自己许愿结合着写就构成了完整的人际交往关系,那整个社会就是和谐的、充满了爱心的。最后作者升华自己对人生的看法:为他人许愿时,心中会有爱的根芽,虽不能开花结果,却能化为一种基因,传递到新的生命中。


 

看《赤壁》大片,论是非成败,思为文之道

看《赤壁》大片,论是非成败,思为文之道


——周瑜篇


【引言】电影《赤壁》以周瑜为中心人物,以讲述东吴凭借3万人战胜曹操的80万精锐军队为主旨,以东吴全国上下齐心备战为线索,一步一步向观众展示了东吴如何以少胜多的神话。


因为梦想所以成功


——周瑜取胜之天时、地利、人和


、巧画阵营图


孙尚香潜入曹营,凭借自己的才智,利用已经身为千夫长的好朋友叔材的关系,借助“骑高高”的游戏,一点点地画出了曹军阵营图,即使在自己身份已暴露的情况下,也能在叔材的保护下脱身。


思考:知己知彼,百战不殆。在这场孙刘联军和曹军的对垒中,只知道曹军明显占优势,但曹军内部的虚实却不得而知,无疑孙尚香画出的曹军阵营图,让周瑜在战争指挥上,心中更有数了,目标性更强了。


写作心得


围绕中心人物和事件,塑造次要人物


同学们写记叙文时,有时为了突出主要人物也可而着意铺叙另外的人或物以作衬托。东吴这边突出的主要人物是周瑜,揭示的主题是东吴在赤壁之战中取胜,写孙尚香正是为了写周瑜,孙尚香的阵营图增添了周瑜指挥这场战争胜算的筹码。


二、智杀蔡瑁、张允


片断一:诸葛亮让人准备了载有草人的二十条快船,在一个雾夜里,向北开往曹营,诸葛亮和不明就里的鲁肃在船内饮酒取乐,只令士兵擂鼓呐喊;曹军不明虚实,不敢贸然进攻,只令士兵不停地射箭。天亮雾散以前,诸葛亮为东吴载回了十万枝箭,这时的曹军方知上当。


片断二:蔡瑁、张允二人深谙水军训练的要领,可以说二人是周瑜赤壁之战取胜的主要障碍,必须除掉。周瑜根据曹操多疑、信不过降将的心理,巧妙利用曹军中来东吴做说客的蒋干,成功实施反间计,让曹操怒杀蔡瑁、张允。


思考:大战在前,缺少武器,真让人替周瑜捏着一把汗。草船借箭是孙刘联军和曹军的一次战前较量。草船借箭的成功靠的是天时,更是计谋。它为赤壁之战的胜利做了有力的铺垫。


蔡瑁、张允被杀让东吴精神振奋,军心备受鼓舞,不再害怕曹操强大的水军。至此,战争的胜负也好像初露端倪。


写作心得


主线铺叙,辅线写明


《赤壁》中东吴是主线,曹操和刘备都是辅线。智杀蔡瑁、张允重点表现周瑜的谋略,采用了多角度铺叙手法,一个表现角度是周瑜如何用计,另一个角度是曹操如何中计。草船借箭是周瑜和诸葛亮两人的君子协定,表现的虽是诸葛亮,却是东吴取胜这条主线的辅线。同学们写记叙文,就要像《赤壁》一样,铺叙主线,浓墨重彩写好中心人物和事件,同时为更好地表现中心人物和事件,也可以设置辅线,塑造次要人物,衬托主要人物。


、全民备战


大战前的东吴,每一个人都在认真备战。为顺利实施火攻,甘宁率领一部分人用鱼油造炸弹,试验几次都不满意,总感觉威力太小。甘宁甚至在试验中烧伤了自己的脸。


思考:甘宁在赤壁之战中是个小人物,对战争的胜负起不到什么关键性作用,但就是这个小人物代表了东吴百姓的决心和信心。


写作心得


塑造好群体形象中的个体形象


主要人物离不开他生活的群体,这就需要描写群体形象,要描写群体形象就要塑造群体形象中的个体形象,甘宁就是东吴群体形象中的个体形象。同学们在写文章表现主要人物时,可采用这种方法。


四、小乔出征


眼下吹的是西北风,天时对东吴不利,善观气象的诸葛亮推算当晚或明晨风会转向,变成东南风,必须想办法让曹操改变进攻的时间。屋外无意听到这一消息的小乔,心中有了想法,决定连夜孤身前往曹营。


曹操大军待发,只待曹操一声令下,小乔的深夜造访打乱了曹操进攻的计划,他们聊过去的事情,小乔恳求曹操为天下百姓退兵停止这场战争,遭到曹操拒绝,小乔又请曹操喝茶,聊茶道,目的只有一个,拖延时间,为东吴赢得天时,赢得战争的主动权。


思考:战争不只是军人的事,也是人民的事;战争也不只是男人的事,也是女人的事。只要为了保家卫国,每个人都有责任。


与曹营大军停发相反,东吴此时是积极备战,人人都做好了进攻的准备。小乔的出走让东吴人明白打仗不分男女,都有保家卫国的决心。整个东吴士气高涨。


写作心得


一波三折,险象环生


小乔是周瑜的夫人,是“领导”的身边人。她的私访曹营使曲折的情节更加扑朔迷离,让人心生疑窦,她能成功吗,她个人的命运又会如何。可以说她的出现使情节一波三折,险象环生。同学们在写作文时是否也能写上一个能起这种作用的人物或事件呢?


五、借东风


东吴一方做好了战争的一切准备,小乔去曹营拖延曹军进攻的时间,所有的人都盯着空中飘动的东西,以此辨别着风向,慢慢地西北风停了,丑时三刻,是转风的时候了,一直关注着天象的诸葛亮左手掐指,右手挥动羽毛扇,一场东风呼呼地刮起来。


思考:天时一开始是利于曹军方面的,刮西北风正有利于曹军进攻,但曹军失去了这一天时。西北风转成东南风成了战争的转折点,天时在这一刻也就转向了东吴这一方。至此曹操的军队败局已定,孙刘联军的胜利也已顺理成章。


写作心得


抓住焦点,做足文章


风向是曹操和东吴双方关注的焦点,为了风向,东吴更是不遗余力。风向是双方能否使用火攻的前提,是成败的关键。同学们写文章时,对中心事件中的焦点问题,不但要写清楚,还要写细致,写具体,要写得有悬念。


六、火攻


丑时三刻,刮起了东风,黄盖指挥装着浸了油的草料的快船驶向曹营,揭开了火攻的序幕。霎时,火借风势,迅速蔓延了曹军大营。东吴士兵以一当十,甘宁的敢死队员携带鱼油炸弹扑向曹军战船。最后,80万曹军在东吴的火攻之下灰飞烟灭,迅速瓦解。


思考:


火攻是《赤壁》的高潮,战前所有的准备都在此按照计划一一实施;火攻的结果,更是东吴所盼望的。火攻带来了东吴赤壁之战的胜利。


写作心得


水到渠成,写好高潮


火攻是《赤壁》情节发展的必然。同学们写文章时对必然出现的情节要写详细,写周全,文章前面曾经出现的人物在这里要出现,得有个结局;曾经出现的事也要有个交待。像《赤壁》前面出现的孙尚香、叔材、甘宁、小乔等次要人物在此都有交代。


七、刘备支援


火攻开始后,赵子龙率军进攻曹营东面,刘关张进攻曹营西面,与正面进攻的东吴大军会合,迫使曹军迅速土崩瓦解。


思考:


刘备一方是辅线,交代的很少,但刘备的支援壮大了东吴的力量,加速了曹操的失败。


写作心得


细枝末节,点到为止


《赤壁》中,刘备的支援似乎可有可无,不去写也行,实际上编剧的安排很巧妙,一笔带过,省出笔墨,铺叙重点。


 


总评:“只要有信念,就会有希望”,这是小乔的一句话,东吴人敢于梦想,更敢为梦想而战,他们敢于与强大的曹军对阵,为战败曹军,他们想奇招,献计谋,创机遇,出群力,乐奉献,联外援,得天时地利人和,一举破曹。《赤壁》虽是一部电影,却让我们从中学到了为文之道,那就是:铺叙中心事件和人物,兼顾次要人物;塑造群体中的个体形象;利用次要人物,让情节更曲折;写好焦点(典型)事件;高潮部分,浓墨重彩;细枝末节,点到为止。看《赤壁》的收获还告诉我们,只要我们留心我们周围所发生的大大小小的事,就能指导我们的作文写作。


素材小贴士:


2008年,出身普通民众家庭、从政时间短、有着非洲黑人血统的奥巴马击败众多出身高贵、有着丰富从政经验的强劲对手,成功登上美国总统的宝座,成为美国有史以来的第一位黑人总统。“在地球上任何其他国家,我的故事都不可能发生。”奥巴马曾如是说。


品评:就像处于劣势的周瑜能够战胜强大的曹操一样,论年龄,周瑜不如曹操老成,论从政经历不如曹操丰富,论军事实力不如曹操雄厚,但周瑜敢于梦想,敢于与劲敌对阵,巧借自己长处对曹操短处,化不利因素为有利因素,上下齐心,利用外援,最终打败强大的曹操,取得赤壁之战的胜利。年轻奥巴马的成功因素固然是多方面的,但有一点,他内心里也有战胜强大对手的梦想,为战胜对手,他也和周瑜一样,寻找击败对手的方法。不回避自己短处,而是设法把短处变成长处,利用自己的演讲天赋取得选民的同情和好感;争取同为民主党的总统候选人前“第一夫人”希拉里·克林顿的支持;虽无财力支持,但奥巴马的竞选班子积极运作,多方募得高额竞选资金;巧借经济、伊拉克问题争取民众支持;巧妙取得对立党,美国前国务卿、非洲裔共和党人鲍威尔公的支持;团结民众,还善于把持不同意见者团结在身边,取得更多人的支持。


适合话题:梦想与成功

巧用修辞手法打造考场作文

巧用修辞手法打造考场作文


山东平邑实验中学(273300  郑培忠


【方法指导】


  喻旭初先生这样评述考场作文:“没有太阳,月亮也行;没有月亮,星星也行;没有星星,萤火虫的屁股也行。”这是说考场作文有亮点才能得高分。增加作文亮点的方法有很多,运用修辞手法就是常见的好方法,运用修辞手法能使你的语言有文采,让你的文章出现萤火虫、星星甚至是月亮、太阳般的亮点,照亮阅卷老师的眼睛。


  考场作文中,哪些地方用修辞手法能增加亮点呢?


  一、巧用修辞,拟出好标题。


  标题是文章的“眼睛”,“眼睛”明亮了自然会“勾住”阅卷老师的眼睛,给老师留下了好的印象,让阅卷老师在心里认可了你的这篇文章。如2008年西宁中考用“收藏     ”半命题作文,某生拟题为《收藏快乐》,运用比喻手法把“快乐”比喻成具体有形的东西,给人以直观可视的感觉;又如2008年杭州中考以“日历”为话题,某生拟题为《生命的日历》,也是运用比喻把生命的每一天比喻成日历,比直接说“生命的日子”要形象多了。2008年莆田中考以“倾听”为话题,某生拟题为《倾听心灵的钟声》,也是运用比喻把心灵的震动比喻成钟声响起,非常形象。如2008年南通以“怦然心动的感觉”为话题,某生拟题为《“痛”爱一生》利用谐音双关表现父亲对自己的“疼”爱。2008年遵义中考以“手”为话题,某生拟题为《手的自述》,运用了拟人手法,拟题角度很新颖。2008年达州中考以“站起来”为话题,某生拟题为《隐形的翅膀》,引用流行歌曲,时代感较强。作文时还可灵活运用借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法,使你的标题新人眼目,别具一格。


  二、运用修辞,亮丽作文开头。


  好文章从“头”开始,一篇作文在开头写上一二个恰当的修辞句,就成功了一半了,所以考场上,考生要经营好你的开头。2008年河北中考满分作文《父爱,一生的财富》用“父爱是山,呵护生命的火;父爱是火,点燃希望的灯;父爱是灯,照亮前行的路;父爱是路,引领你的一生”这一排比句开头,紧紧扣住了题目,表现了父爱的弥足珍贵。再如2008桂林中考满分作文《当学会接受和改变的时候》用对偶句开头:面对失败,悲观者只会叹息,乐观者便会微笑地接受;面对失败,愚蠢者只会选择逃避,智慧者则主动改变命运。”句式整齐,感情好恶分明。用修辞句子开头往往一下子就能点亮阅卷老师的眼睛。


  三、运用修辞,写人状物绘景。


  在作文中间部分,也可利用修辞手法把你要写的人、物、景写活,来吸引阅卷老师的注意。


  (一)运用修辞手法刻画生动的人物形象


  写人最忌呆板,贴切的修辞句能化呆板为灵动。2008汕头中考优秀作文脚步》写“我”爬山时的样子是“一会儿,我额头上已是汗如雨下,满脸通红,上气不接下气,大口大口地牛喘”,两个夸张句子,表现了“我”当时的狼狈样。2008年荆州中考优秀作文《为了心中的“青铜菊花”》写老师的笑容:“他笑了。脸上少得可怜的皮肤皱在一起,形成一道道深深浅浅的沟壑,像是青铜铸成的菊花,动人,而且刚毅。”先夸张,后比喻,既写出了老师的瘦削的容貌,又写出老师笑容的美丽、刚毅。


(二)运用修辞手法写景状物


修辞手法能让“景语”变成“情语”。 2008日照中考优秀作文《我依然爱您》这样写家乡山上许许多多姿态各异的石头:“有的相互依靠,像是在说悄悄话,那神情宛如羞涩的少女;有的则高高站起,抬头向上,似乎要仰天长啸,抒发心中的激情;更有趣的是像顽童一样的石头,这儿一堆,那儿一块,好像是在做捉迷藏的游戏。”作者用拟人的手法把家乡的石头写得有了生命,有了感情,排比的使用又突出了石头的多和形态各异。2008年荆州中考优秀作文《为了心中的那片片雪花》写雪花是“一片片雪花从天而降。它们在空中旋转,飞舞,飘荡,那么轻盈,那么美丽,像是一个个美丽的仙女在翩翩起舞”“雪花变大了,毛茸茸的,像羽毛那样洒落,一滴泪水从我眼帘滚落,滴在那片雪花上”,雪刚下时,轻盈如仙女;变大时,如羽毛。比喻极形象,同时拟人又让雪花更可爱诱人。


  四、运用修辞,让结尾闪亮


运用修辞手法写一个好的结尾,能起到锦上添花、画龙点睛的作用,最后给阅卷老师一个亮点。如2008年南京中考优秀作文《寻》的结尾写道:“一摄氏度的温暖,饱含着妈妈的情;一杯热牛奶,洋溢着爸爸的爱;一句哲言,透露着老师的信心与期待!一双慧眼,我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱,带着感动出发,我坚信,我定能抓住梦想的翅膀!”运用了排比、拟物的修辞手法表现了自己寻找到人间真情的激动。


一处修辞手法的运用可以为你的作文增加一个亮点,多处的使用可以使你的全文富有美感,请大胆使用修辞吧。


【麻辣素材】


鸟儿羽毛丰满,便欲展翅高飞,不再依靠大鸟;果实已经成熟,便欲离开枝头,不再依靠大树;而我,无论身在何方,长大与否,最想依靠的,始终是您,我亲爱的母亲。(08年无锡《我最想依靠的就是你》)


“那是北斗七星,像勺子。”“不,像外婆的耳朵。”我钻进外婆的臂膀里捏她厚厚的耳垂。“对对对,像耳朵。”外婆哈哈地摇着蒲扇。我乘势靠在外婆的臂膀上,“那个就是眼睛,因为它在眨。”……依靠在外婆的臂膀里,蝉鸣、蒲扇、星星,织成了我的仲夏夜之梦。(08年无锡《我最想依靠的就是你》)


静夜,当我困倦卧床时,我听到一阵“沙沙沙”的脚步声,我知道,妈妈来给我盖被子了,她的脚步又轻又柔,深怕踩到地上的蚂蚁似的,我享受那种心情,因为那是妈妈的爱,那是爱化成的脚步声,伴我酣然入睡。(08汕头《爱的脚步》)


风不停地掀翻他的衣角———是父亲!透过窗子,清晰地看见了父亲的白发,不是月亮清辉的点染,没有华丽的词藻的装饰,就是白发,是一根根、一片片的白发,父亲的白发,一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立,那一倒一立中,我知道一定是为了谁……(08年河北《父爱,一生的财富》)


父亲用生命的衰老化作山,化作火,化作灯,化作路,化作一点一滴的父爱,陪伴我每一天、每一秒,陪伴我这一辈子。父亲啊,你的爱是女儿一生的财富,因为有了你的爱,女儿一生不会贫穷。(08年河北《父爱,一生的财富》)


【学生秀场】


2008汕头市中考优秀作文:以“脚步”为标题,或者自拟一个包含“脚步”这个词语的标题作文。


爱的脚步【题目新颖】


    春的脚步是又轻又柔的,你听,“沙沙沙”,春踏过了树叶;夏的脚步是又急又快的,你听,“哗哗哗”,夏抚摸了流水;秋的脚步是又重又实的,你听“咚咚咚”,秋摘下了果实;冬的脚步呢?冬的脚步像是水波扩散,无声无息。【紧扣题目,运用拟人、排比的修辞手法,引出下文妈妈对自己四季的关爱】而妈妈的脚步,似春,似夏,似秋,又似冬。【比喻水到渠成,贴切有中肯】


    静夜,当我困倦卧床时,我听到一阵“沙沙沙”的脚步声,我知道,妈妈来给我盖被子了,她的脚步又轻又柔,深怕踩到地上的蚂蚁似的,【妈妈的脚步似春。运用夸张写妈妈的动作,表现了妈妈的爱细腻无声】我享受那种心情,因为那是妈妈的爱,那是爱化成的脚步声,伴我酣然入睡。


    放学,当我焦急地在校门口徘徊时,“哗哗哗”,一阵急促的脚步声传入耳朵,是妈妈,我笃定,因为这是妈妈来接我放学的脚步声,又急又快,【妈妈的脚步似夏】每当这时,我便飞快地扑进母亲怀中,听着她的喘息声,我可以感受到那深深的爱,伴我平安回家。


    犯错,当我不安与害怕时,我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来,我心里的节奏像抢拍似地狂跳,【妈妈的脚步似秋。用比喻写自己犯错后怕挨批评的紧张】然而,妈妈的话却始终鼓励着我,她总是原谅我的幼稚与无知,她总是告诉我应走正确的路,让我收获多多,而妈妈那又重又实的脚步,伴我健康成长。


    考试,是让我又焦急又不安的字眼,像是中了邪一样,【妈妈的脚步似冬。又一形象的比喻】每当一大考,我的心情,便变得不安与暴躁,然而我真感谢上苍,给了我一个好妈妈,她懂我,她也知道如何安抚我,每当走过我身后,她都是静悄悄地,无声无息地,不让我有所察觉,这是妈妈用她的爱在保护着我,伴我走过荆棘之路。


    今天,我走上了考场,出乎意料地,我的心出奇地平静,我与妈妈肩并肩地走着,听着她的脚步声,我对她说:“妈,你真的好厉害。”妈妈一脸茫然,但我不明说,因为这份爱,其实我们都懂!


    春去秋来,冬夏换季,我时时刻刻都能听到妈妈用脚步编成的一首首爱的乐曲,【运用通感,用听觉去表现对妈妈爱的感受】伴我成长,为我解忧,这是爱的脚步,这脚步,深深地印在我心里。【整体是一病句,前后主语不一致,前面主语是“我”,后面又变成了“脚步”】


【点评】


    妈妈的爱无时不在。写妈妈的爱从写妈妈的“脚步”入手,真是新颖独到。文章开头用拟人、排比、比喻写妈妈“脚步”的特点,总领下文。接着写“静夜”“放学”“犯错”“考试”四个小场景,分别扣住首段妈妈春夏秋冬的“脚步”,入情又入理。题目、开头、结尾三处紧密呼应,体现了作者不凡的构思能力。全文语言除个别地方需要斟酌外,整体上可圈可点,这是因为作者在恰当的地方用修辞手法为自己的作文增加了亮点。


 


 


 

高考作文临场应试有技巧

一、看准试题要求


    “以……为题”和“以……为话题”一字之差,要求大不一样。前者是命题作文,也就是说作文的题目已经为我们确定下来;后者是话题作文,只是给我们一个写作的范围,我们可以此为题目,也可自己拟一个更好的题目。考场上特定的氛围,考生特定的心情,这两种要求极容易混淆,需特别引起注意。


二、审题要准确


题目或材料中的关键词、关键句,要慢慢地领会,不能只是扫描式地简单浏览。比如08年江苏作文,要抓好这样几个关键词句:“好奇心总是伴随着美好童年”是暗示考生“写自己的生活”,这是记叙类文体的最佳切入角度;而“诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联”这句话则暗示了考生要从思辨的角度展开论证,这是写作议论类文体的最佳角度。同时,合起来看,则无论写记叙文还是议论文,都可以在“好奇心”与“成功、失败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章。抓住了这些关键词句,立意和构思就不难把握了。


关键词找出来后,最好用铅笔做出标记,以便时时提醒自己,免得心中一慌,丢三忘四,在写作时有漏掉的。


三、不同的作文模式,不同的构思方式


高考作文的模式主要有:命题作文、话题作文、材料作文。


(一)命题作文


此种模式作文不需要考生拟题,题目已明确告知。如08年江苏卷“好奇心”、上海卷“他们”等等。它往往文体不限。审这类考题,要把题目的内涵吃透,或者把题目中的关键词吃透。譬如“他们”,首先要给“他们”定位,“他们”是谁?“他们”应该是某一个群体、是某一类人,“他们”或者有某种共同的遭遇,或者有某种共同的鲜明特征。考生一定要把“他们”具体。


(二)话题作文


话题作文的“材料”,是仅供考生参考的一种“启发”和“提示”,关键地方是“以……为话题”那些文字。要把话题中的每个字、每个词看清楚,想明白,然后再立意、构思、行文。考生可以不使用话题“材料”,而是要求考生在话题范围之内,去写出新内容。还有,“话题”本身不是文章题目,一般也不要拿话题做自己文章的标题,应自己拟定一个更好的题目。


(三)材料作文


材料作文的命题一般表述为:请阅读以下材料,根据材料,自选角度,自拟标题,联系实际,写一篇文章。材料作文的“材料”,是考生写作的根本依据,所以我们在写这类作文时必须紧扣“材料”;如果通篇没有提到“材料”,那就背离命题要求了。在这一点上是恰好与“话题作文”相反的。材料作文既要紧扣“材料”,又不能照抄照搬材料,适当的做法是:行文之始,交待一句“读了以上材料,我想到了……”,然后进入正文;在正文写作中,可以适时回顾、点击一下“材料”。


四、强化文体意识 


高考作文文体不限,不等于不要文体;一旦选定了某种文体,所写文章就要符合这种文体的特点。


(一)记叙文


故事情节须相对完整,让阅卷人读后,知道你讲述了一件真切实在的事;所写人物,形象须相对清晰、生动,能让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气;要以记叙、描写为主,一定要有细节描写,因为好的细节描写更好地突现人物;发表议论,要少而精,一两句即可。


(二)议论文


第一,最好在第一小节就提出一个合乎题意的中心论点。语言要简洁,不能啰嗦。


第二,要把中心论点分解成二到三个小分论点。小分论点之间的关系,尽可能不用“并列式”,最好用“递进式”。因为并列式,容易相互干扰、相互渗透,似分而未分;递进式,层层深入,不会出现“平面铺陈”“简答罗列”的毛病。


第三,行文以说理为主,不能只“摆事实”不“讲道理”。举例要少而精,一两个为宜。记叙、描写的语言越少越好,要避免把议论文写成记叙文。


五、紧密联系自己的生活实际


古人的生活,我们可以写,但你写我写他写大家写,那就不好了,放着我们自己丰富多彩的生活不去写,都一窝蜂地去写古人,哪像什么话。我们要原汁原味地、实实在在地写出自己生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、所思所想。高三学生有自己的情感色彩、生活视角、语言风味、叙说节奏和修辞方式,我们原原本本地写出真实的自我,就能赢得阅卷老师的青睐。


六、避免选材相似


几十万考生同写一道作文题,肯定会出现相似的选材,但仍要力争避免。看到题目,马上就想到的“题材”,坚决不去写;稍作思考想到的“题材”,最好也不要写。这两种情况最容易出现相似选材。我们应该静下心来,思考三五分钟,掂量、估测一下,哪些“题材”是属于自己一个人的,是别人不熟悉的。一句话,这“题材”得是自己的经历体验,是自己的所思所悟。


七、注意书写


  书写方面,注意“三要”“三不要”,即:卷面要清洁,字迹要清楚,笔画要清晰;不要写错别字和不规范的简化字,不要用错标点符号,不要乱写乱画。


  另外,考场上可能会出现这样的情况:写到中途写不下去了,仿佛已经“山重水复疑无路”了,这时要硬着头皮写下去,冷静片刻,马上就会“柳暗花明又一村”的。如果停止重写,一是时间不允许;二是涂抹掉已经写完的文字,会使卷面不整洁,这容易引起阅卷老师的反感,最终劳而无功,重写了也难得高分。


    最后,还要提醒一点。有的同学习惯写完文章以后再拟题目,这种习惯很容易因为这样或那样的原因导致自己忘记给文章写题目,没有题目是要扣分的。希望有这种习惯的同学一定要注意,写完作文后,千万不要忘记去写题目。


 

“与自然为友”单元作文指导和模拟训练


【名篇再现】


生命


韩少功


你看出了一条狗的寒冷,给它垫上了温暖的棉絮,它躺在棉絮里以后会久久地看着你,它不能说话,只能用这种方式表达它的感激。


  你看到一只鸟受伤了,将它从猫嘴里夺下来,用药水治疗它的伤口,给它食物,然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话,只能用这种方式铭记你的救助。


  它们毕竟是低智能动物,也许很快会忘记这一切。将来再见你的时候,它们也许会十分陌生,漫不经心,东张西望,甚至只顾追逐它们的食物和快乐。它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆;它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠或宝石;也不会在你即将渴毙路途的时候,在你嘴唇上滴下甘露。


  它们甚至再也不会回头。


  但它们长久地凝视过你,好象一心要知道更多关于你的事情,好象希望能尽可能记住你的面容,决心做出动物能力以外的什么事情。


  这一刻很快就会过去。但有了这一刻,世界就不再是原来的世界,不再是没有过这一刻的世界。感激和信任的目光消失了,但感激和信任弥散在大山里,群山就有了温暖,有了亲切。某一天,你在大山里行走的时候,大山给你一片树阴;你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候,大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝,阻挡你危险地下坠。在那个时候,你就会感觉到一条狗或一只鸟的体温,在石头里,在树梢上。


  你流泪了,抬起头来眺望群山,目光随着驮马铃声在大山那边消失。你看到起伏的山脊线那边,有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来,在你逆光的视野里颤抖出万道金光,突然间洒满了寂静的天空。


作家韩少功的《生命》告诉我们,人和动物应该是平等的,人不能自视甚高。这个世界如果只有人类,那我们该有多么孤单,幸好自然中还有山林、动物、空气、大海……我们渴望与它们达成共识,成为朋友。你救助了一只狗、一只鸟,它“会回头看你”;在大山里行走,“大山给你一片树阴”;暗沟前失足的时候,大山会友好地“垫给你一块石头或者借给你一根树枝,阻挡你危险地下坠”。这是多么美好的世界:共生共存,彼此悦纳,用爱交换爱,用信任交换信任,相互珍视,共同营造一个爱的空间。


【写作指导】


大自然真是一位可亲的挚友,值得我们用心去亲近它,只有尊重自然,学习自然,回归自然,与自然和谐相处,我们才能更好地生存下去。


(一)我们可以写人与自然和谐相处的事,可以是自己经历过的,也可以是看到或听到的。生活中可写的事、物有很多,但如果简单地认为与自然为友也就是保护动物,爱护花草,恐怕写出来的东西就会千篇一律,平淡如水,很难让读者心动,甚至自己都不满意。那么与自然为友的事,如何才能写得让人为之怦然心动呢?(1)捕捉细节。一个动作、一句话、一种表情、一个眼神、瞬间心理、某种特定景观这些细节,如果捕捉到了,就会把平凡写得不平凡。(2)抒发真情。客观地叙事、状物、写景不能很好地感动他人,我们还要抒发自己的真情,让自己的喜怒哀乐流于笔端,这样写出的文章才会有滋有味。抒发真情必须结合相关的事情、景物,不可无病呻吟,也可以在写完一件事后直抒胸臆。


名家走笔一:


咬舌自尽的狗


林清玄


   有一次,带家里的狗看医生,坐上一辆计程车。


    由于狗咳嗽得很厉害,吸引了司机的注意,反身问我:“狗感冒了吗?”


   “是呀!从昨晚就咳个不停。”我说。


    司机突然长叹一声:“唉!咳得和人一模一样呀!”


    话匣子一打开,司机说了一个养狗的痛苦经验:


    很多年前,他养了一条大狼狗,长得太大了,食量非常惊人,加上吠声奇大,吵得人不能安宁,有一天觉得负担太重,不想养了。


    他把狼狗放在布袋里,载出去放生,为了怕它跑回家,特地开车开了一百多公里,放到中部的深山。


    放了狗,他加速逃回家,狼狗在后面追了几公里就消失了。


    经过一个星期,一天半夜听到有人用力敲门,开门一看,原来是那只大狼狗回来了,形容枯槁,极为狼狈,显然是经过长时间的奔跑和寻找。


    计程车司机虽然十分讶异,但是他二话不说,又从家里拿出布袋,把狼狗装入布袋,再次带去放生,这一次,他从北宜公路狂奔到宜兰,一路听到狼狗低声号哭的声音。


    到宜兰山区,把布袋打开,发现满布袋都是血,血,还继续从狼狗的嘴角流溢出来。他把狗嘴拉开,发现狼狗的舌头断成两截。


    原来,狼狗咬舌自尽了。


    司机说完这个故事,车里陷入极深的静默,我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。


    经过一会儿,他才说:“我每次看到别人的狗,都会想到我那一只咬舌自尽的狗,这件事会使我痛苦一辈子,我真不是人呀!我比一只狗还不如呀!”


    听着司机的故事,我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象,它为了回家寻找主人,奔跑百里,不知经历过多么大的痛苦,好不容易回到家门,主人不但不开门,连一句安慰的话也没有,立刻被送去抛弃,对一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀!


    与其再度被无情无义的人抛弃,不如自求解脱。


    司机说,他把狼狗厚葬,时常去烧香祭拜,也难以消除内心的愧悔,所以他发愿,要常对养狗的人讲这个故事,劝大家要爱家中的狗,希望这可以消去他的一些罪业……


    唉!在人世间有情有义的人受到无情的背弃不也是这样吗?


    评论:一条狗尚能重情重义,以主人为友,在绝尘车后不懈奔跑,翻山越岭找到主人,遭主人二次遗弃,舍生取义,咬舌自尽。狗的自尽让我们人类汗颜,同时让我们每个人反思:我把自然界中的万物当作平等朋友了吗?本文写了司机的语言、动作、神情的细节以及狗的叫声、流血的细节还有作者心理的细节。文章之所以感人,还在于作者叙事过程中的适时抒情。


    (二)我们可以讴歌自然,把自然当成平等的朋友去赞美,以一种审美和欣赏的眼光来看待大自然,描写自然中的景物之美,想象自然中处处都是自己的朋友,是自己生命的一部分。写景时可以穿插风俗人情、历史回顾,这样可以让自己的文章富文化内涵。


名家走笔二:


春之怀古


张晓风


春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,噗嗤的一声,将冷面笑成花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。


那样娇,那样敏感,却又那样浑沌无涯。一声雷,可以无端地惹哭满天的云,一阵杜鹃啼,可以斗急了一城杜鹃花,一阵风起,每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮,每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正,春天就是这样不讲理,不逻辑,而仍可以好得让人心平气和的。


春天必然曾经是这样的:满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后,忽然有一天,桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师,因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。


而关于春天的名字,必然曾经有这样的一段故事:在《诗经》之前,在《尚书》之前,在仓颉造字之前,一只小羊在啮草时猛然感到的多汁,一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾,一双患风痛的腿在猛然间感到舒适,千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候,他们决定将嘴噘成吹口哨的形状,用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。


鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家,他们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。


至于所有的花,已交给蝴蝶去数。所有的蕊,交给蜜蜂去编册。所有的树,交给风去纵宠。而风,交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。


春天必然曾经是这样,或者,在什么地方,它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。


评论:作者所怀想的“必然是这样的”古典中的美丽春天和现实多是“烟囱与烟囱的黑森林”的春天成鲜明对比,作者用了比喻、拟人、反复、对比、排比、叠句的手法赞美了曾经的春天的景物之美,春天万物以人类为友,奉献给了人类各种美,而人类回报万物的是“烟囱与烟囱的黑森林”。


【模拟训练】


1.与      为友


我们对花木虫鱼、飞禽走兽、山川湖海有着特殊的情感。请把题目补全,写下你与大自然为友的经历,不少于800字。


写作提示:先选一特殊的朋友,然后据此选材。题目要求写“与大自然为友的经历”,这就需要搜索记忆中你能以朋友相待的最典型事情,比如你曾经救助受伤小动物,关心小动物,给它喂食、帮它洗澡等经历,也可以写江河湖海带给你美的享受,当然都要写出你的真情实感。


2.阅读下面的文字,按要求作文。


在香江野生动物园里曾有让人心酸的一幕,白老虎因为它的罕有和美丽,因为人的无休止的私欲,白老虎悲惨地沦为道具,被人用铁链拴在一块矮木台上,供人拍照以赚钱。


要求:题目自拟,所有内容必须与给定的材料相关,不少于800字。


写作提示:这是人类与自然和谐相处的反面典型。在体裁的选择上可写成记叙文记述一段事,也可抒发议论批评错误的做法,总之只要唤起人类与自然为友的意识就行。可以人的口吻直接来写,也而以动物的口吻间接来写。